為進一步推進我校學(xué)前教育優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，促進學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生融合教育的專業(yè)技能，教育學(xué)院邀請桂林市聾啞學(xué)校附屬幼兒園馮嬋園長在云端“走入”《學(xué)前融合教育》課堂。12月19日下午，在嘉善樓6110嬰幼兒照護實訓(xùn)室，進行了“線上線下”聯(lián)合教學(xué)，對2021級學(xué)生進行了理實結(jié)合的融合教育技能指導(dǎo)，學(xué)前教育廖寧燕主持這次聯(lián)合授課。

首先，馮嬋園長基于同學(xué)們已有的融合教育理論知識經(jīng)驗，從幼兒園融合教育實踐出發(fā)，圍繞主題“融潤童心繪未來之景，與愛同行待春色滿園”為同學(xué)們介紹了幼兒園的園所環(huán)境、“全融合”“半融合”融合教育模式及“聽力及言語”融合教育成效。其次，馮園長播放幼兒園融合教育視頻和場地展示，讓同學(xué)們對其教育實踐有了進一步了解。馮園長、廖老師、同學(xué)們?nèi)交樱T園長耐心解答同學(xué)們對融合教育開展“幼兒和家長都不配合幼兒園工作”“智力障礙幼兒開展長期干預(yù)后的恢復(fù)效果評價”等疑惑，結(jié)合幼兒園開展融合教育的案例給予具體建議。最后馮園長指出幼兒園開展融合教育對教師的挑戰(zhàn)，在具備特殊兒童教育心理學(xué)、教育法規(guī)等知識基礎(chǔ)上，注重教師責(zé)任感、愛心和耐心等職業(yè)素養(yǎng)，能根據(jù)幼兒需求和能力水平制定個別化教育計劃以及不斷學(xué)習(xí)的能力等。

本次與桂林市聾啞學(xué)校附屬幼兒園“線上線下”聯(lián)合教學(xué)的開展進一步推進了學(xué)校學(xué)前教育優(yōu)勢特色專業(yè)的建設(shè)，通過將融合教育理論知識與實踐相結(jié)合，更好地幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生理解和掌握融合教育知識，從而提高融合教育實踐能力。

圖：同學(xué)們線上觀摩幼兒園融合教育辦學(xué)

圖：2位老師“線上線下”聯(lián)合教學(xué)