近日，人文學院與任遠中學開展校市雙向賦能活動，活動以講座的形式進行，主題為《以微型課題為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展》，旨在提升中學教師的科研能力，以微型課題為載體，推動教師的專業(yè)發(fā)展。

在講座中，人文學院賴曉葭副教授深入淺出地解釋了微型課題的概念以及其核心要素，強調(diào)了微型課題的操作性、針對性以及可擴展性，指出微型課題對于教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學有著重要的作用。賴曉葭副教授分享了自己的研究經(jīng)驗和方法，詳細介紹了微型課題選題原則和思路，指導教師如何撰寫微型課題申報書，精心設(shè)計了微型課題的設(shè)計及實施策略并進行了詳盡的講解。此外，賴曉葭副教授還強調(diào)了如何進行微型課延伸研究，以擴大研究的深度和廣度，配合之前教師的主題，將有利于教師的專業(yè)發(fā)展，并推動中學教師課堂教學的不斷深化以及教學水平的提高。

參加講座的中學教師們紛紛表示，此次講座為微型課題的學習提供了寶貴的機會，讓自己更深地認識到了微型課題對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，同時也對本次講座的內(nèi)容極為贊賞。此次授課不僅豐富了老師們的教育知識和教學經(jīng)驗, 更讓所有參與其中的教師受益匪淺。

通過校市雙向賦能，學?？梢愿玫亓私馍鐣男枰鶕?jù)實際需求調(diào)整教學計劃和課程設(shè)置，培養(yǎng)符合社會需求的人才，提升學校學科競爭力和社會影響力，不僅增強了學校和社會的聯(lián)系和互動，也為學校和社會共同發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，讓教育資源和社會資源互相滲透，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。