12月1日-2日，應(yīng)用數(shù)學(xué)教研室、數(shù)學(xué)教師教育教研室和高等數(shù)學(xué)教研部在至善樓1502和1307教室舉行公開(kāi)課。理工學(xué)院院長(zhǎng)林慶南，副院長(zhǎng)劉亮龍以及相關(guān)教研室全體老師參加了本次活動(dòng)。

首先由黃燕萍老師給2020級(jí)審計(jì)學(xué)專業(yè)上的《微積分》，課題是《3.4高階導(dǎo)數(shù)》。黃老師從導(dǎo)數(shù)的概念出發(fā)，提出下面問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：導(dǎo)函數(shù)如果是一個(gè)連續(xù)函數(shù)，性質(zhì)比較，那么它會(huì)不會(huì)也存在導(dǎo)數(shù)呢？激發(fā)學(xué)生興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步類比推廣，得到導(dǎo)函數(shù)還可以再求導(dǎo)，從而得出高階導(dǎo)數(shù)的概念和應(yīng)用，體現(xiàn)了課程思政在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

其次是吳小莉老師給2020級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)1班上的《高等代數(shù)1》，課題是《3.1消元法解線性方程組》。吳老師從特殊的n個(gè)方程n個(gè)未知數(shù)的線性方程組入手，學(xué)生會(huì)使用克萊姆法則求解，也就是使用行列式求解。但對(duì)于一般的s個(gè)方程n個(gè)未知數(shù)的線性方程組如何求解呢？引發(fā)了學(xué)生的思考。然后再通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生感受高斯消元法在解線性方程組中的應(yīng)用。吳老師的教學(xué)過(guò)程采用了特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的思政元素。

課后，全體老師對(duì)此次公開(kāi)課進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討，對(duì)課題的引入，例題的安排，知識(shí)的講解，學(xué)生的疑問(wèn)等進(jìn)行了深入的交流和探討?？傮w來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課達(dá)到了教學(xué)交流的作用，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，獲得了預(yù)期的效果。

圖：黃燕萍老師正在上公開(kāi)課

圖：吳小莉老師正在上公開(kāi)