2009年10月26日晚上七點(diǎn)半，由郭玉賢老師主講的題為《品讀詞匯的文化蘊(yùn)涵》的講座，拉開了09年秋季學(xué)期圖書導(dǎo)讀系列講座的序幕。講座未正式開始之前，郭老師就已經(jīng)和同學(xué)們聊起來了，平易近人的她，讓人感到的是舒適和快樂。
講座一開始，郭老師就先給同學(xué)們講了幾個(gè)大家都知道的詞匯。如“春秋”一詞，在古代，春秋時(shí)期以前的文字材料中表示季節(jié)的詞只有“春”和“秋”。殷周時(shí)，人們將一年分為春季和秋季，因此我們看到的“春秋”，是指一年，而不是僅指春季和秋季。又如，《觸龍說趙太后》一文中有一句“太后盛氣而揖之，入而徐趨”。此句中“徐”意為慢，“趨”意為快步走，僅一個(gè)詞就把觸龍想快步走而不得的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來了。由這些例子，郭老師引出了此次講座的主要內(nèi)容，品讀詞匯的文化蘊(yùn)涵，同學(xué)們要做到：
一、窮究道理徹底，朱熹有云：“讀書之法，讀一遍，又思量一遍，思量一遍，又讀一遍?！奔?xì)細(xì)品讀思量，才能真正明白詞為何意，文為何而作?！?/span>
二、能提出問題。讀者讀不懂文章，要提出問題；讀者覺得見解不同，也要提出問題。
三、能獨(dú)立會(huì)意，準(zhǔn)確表達(dá)。讀完一篇文章一本書后，要認(rèn)真回憶一下，學(xué)的主要內(nèi)容是什么，自己都理解了嗎？有什么收獲？不懂的地方要記下來，想辦法解決。
當(dāng)今社會(huì)中的快餐文化，使年輕人漸漸失去了讀書的興致，郭老師說，她希望通過由點(diǎn)及面的方法，即從詞匯的文化蘊(yùn)涵入手，讓同學(xué)們更好地了解讀書的有益之處，讓更多的同學(xué)能夠發(fā)自內(nèi)心的喜愛讀書，愛讀好書。
時(shí)間總在飛逝，當(dāng)郭老師宣布講座結(jié)束時(shí)，同學(xué)們還意猶未盡，還沉浸在郭老師講座的世界中，看著同學(xué)們的不舍，郭老師又親切地與大家交談起來，對(duì)于同學(xué)們的問題也給與了耐心的解答，最后，活動(dòng)在輕松的氣氛中結(jié)束了，許多同學(xué)都說收獲不少，也希望今后能夠多參加這類講座。
郭老師在給同學(xué)們做講座
郭老師與同學(xué)們進(jìn)行交流
