2012年4月25日晚，我院本學(xué)期第一場骨干教師圖書導(dǎo)讀活動在1308教室進行。本次導(dǎo)讀活動的主講教師是外語系副主任何玲老師。何老師向同學(xué)們推介的是由她本人主編的《中學(xué)英語教學(xué)法》一書?！吨袑W(xué)英語教學(xué)法》是她繼《中學(xué)英語教學(xué)技能》之后的又一本關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)的系列教材之一。
首先，何玲老師通過生動真實的案例向同學(xué)們講述了學(xué)習(xí)《中學(xué)英語教學(xué)法》這門課程的意義。何玲老師曾經(jīng)有過10多年中學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)歷，十分了解中學(xué)生的需求和中學(xué)英語教師的實際情況。附近的雁山中學(xué)、二塘中學(xué)、會仙中學(xué)都外語系英語教育方向?qū)W生的實習(xí)、實踐基地。外語系的同學(xué)在實習(xí)、見習(xí)中所經(jīng)歷到的真實教學(xué)案例表明要想培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，就必須掌握一定的教學(xué)法知識。
中學(xué)英語教學(xué)法是高等師范院校英語專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。中學(xué)英語教學(xué)法不僅闡述中學(xué)英語的具體教學(xué)方式和方法，而且要研究中學(xué)英語教學(xué)的全部過程及其規(guī)律。中學(xué)英語教學(xué)法是專門研究中學(xué)英語教學(xué)規(guī)律的一門基礎(chǔ)性科學(xué)，也是一門運用性、實踐性很強而又不斷發(fā)展的新興學(xué)科。掌握一定的中學(xué)英語教學(xué)法知識和教學(xué)技能，可以使師范院校英語專業(yè)的學(xué)生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)中學(xué)英語教學(xué)工作，熟悉和掌握英語教學(xué)的一般規(guī)律，少走彎路，很快地步入正常教學(xué)的軌道。
接著，何玲老師向同學(xué)們介紹了《中學(xué)英語教學(xué)法》一書包括的主要章節(jié)。
全書共十一章，涵蓋“英語教學(xué)法流派”、“語音教學(xué)”、“詞匯教學(xué)”、“語法教學(xué)”、“課文教學(xué)”、“英語四會能力培養(yǎng)”、“傳統(tǒng)教具和多媒體設(shè)備在英語教學(xué)中的應(yīng)用”、“課外活動”、“復(fù)習(xí)考試”等內(nèi)容。對各種教學(xué)法的描述及要言不煩，又有針對性。突出了理論與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)了中學(xué)英語教學(xué)法的側(cè)重點所在，這些理論對未來從事中學(xué)英語教學(xué)，尤其是普通中學(xué)英語教學(xué)的英語本科生來說是上崗前應(yīng)具備的理論知識。
最后，何玲老師和現(xiàn)場的同學(xué)展開了討論，同學(xué)們積極和何玲老師探討關(guān)于英語教學(xué)法的相關(guān)問題，如：如何看待“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”的問題？如何克服課堂緊張的狀況？如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣等問題。何玲老師教導(dǎo)學(xué)生要打好英語基礎(chǔ)知識，并關(guān)注相關(guān)的英語教學(xué)改革，教學(xué)中要多思考、常積累。
何玲老師的導(dǎo)讀以教學(xué)中的案例給同學(xué)們做了生動而具體的講解，同學(xué)們收獲很大，為將來作為一名英語教師指明了方向。
