6月1日晚上，中文系骨干教師李鈺老師為同學(xué)介紹了蜚聲海內(nèi)外的武俠小說大家梁羽生，中文系部分同學(xué)以及其他系同學(xué)參加了導(dǎo)讀。
李鈺老師首先設(shè)置懸念吸引同學(xué)的目光：作為廣西人的梁羽生與桂林（尤其是雁山）有著什么樣的交集？他作品中濃郁的中國傳統(tǒng)文化氣息由何而來？今天的我們該如何解讀他的武俠小說作品？這些問題在李鈺老師娓娓道來的導(dǎo)讀中均得到了回答。
李老師首先介紹了梁羽生的成長經(jīng)歷及寫作歷程。舊時廣西蒙山地理封閉，多偏重于“詩書傳家”的儒家宗法制文化。出生于此地的梁羽生，自幼生長在一個書香門第，自五歲起受外祖父教導(dǎo)，打下了不俗的舊學(xué)功底，在象棋、圍棋、對聯(lián)、舊體詩詞等方面隱有小成。梁羽生先后在文圩鎮(zhèn)小、蒙山縣初中、平樂中學(xué)、桂林中學(xué)、廣州嶺南大學(xué)就讀，畢業(yè)后在《大公報》、《新晚報》等任職，期間社會動蕩不安，但卻消磨不掉他對文學(xué)的追求，寫詩填詞，議論縱橫。
梁羽生的作品如《女帝群英傳》、《萍蹤俠影錄》等，或讓虛構(gòu)人物適應(yīng)歷史，并通過真實(shí)的歷史進(jìn)程表現(xiàn)人物；又或直接取用歷史人物、歷史事件構(gòu)成小說的一部分，并由此達(dá)到對歷史的再認(rèn)識、再評價?？梢哉f，他的武俠小說“兼有歷史小說之長”，以文學(xué)的手法為歷史提供了另一種獨(dú)特的視野。作品行文中的韻律感顯然也是他飽受古典文化熏陶的自然產(chǎn)物。他寫作時重視音節(jié)的勻整平穩(wěn)與音調(diào)的鏗鏘起伏，講求文字的平仄協(xié)調(diào)，還善于調(diào)整句式結(jié)構(gòu)，避免閱讀時的單調(diào)乏味。半自傳作品《廣陵劍》，著重講述了梁羽生與桂林的關(guān)系，書中從物質(zhì)特產(chǎn)到山水景物，隨處可見桂林的痕跡，抒發(fā)了他對數(shù)十年未歸的故土廣西的熱愛。
講座最后，李老師介紹了梁羽生與金庸小說的區(qū)別以及自己如何在閱讀過程中將專業(yè)知識融入其中，一些同學(xué)還與在場的同學(xué)分享了讀梁羽生作品的感受。整個講座生動活潑，同學(xué)們樂在其中，受益不淺。（圖/文：實(shí)驗(yàn)信息中心）
