為進(jìn)一步推進(jìn)理工學(xué)院師范認(rèn)證工作的開(kāi)展與落實(shí)，提高數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的教師技能水平，11月11日晚，理工學(xué)院特邀桂林市奎光學(xué)校教務(wù)處主任、中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉翔以及他的弟子黃瓊雯老師在1308教室與學(xué)院學(xué)生代表進(jìn)行教學(xué)探討與交流活動(dòng)。數(shù)學(xué)教育教研室教師沈陽(yáng)參加研討活動(dòng)并主持會(huì)議。

本次活動(dòng)先由黃瓊雯老師及2018級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生包淑娟進(jìn)行同課異構(gòu)，課題來(lái)自湘教版七年級(jí)下冊(cè)《平方差公式》。本次課為命題課，兩位老師從平方差公式的引入、推導(dǎo)、驗(yàn)證和應(yīng)用四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，授課過(guò)程完整、課堂氣氛活躍，課件制作精美。在評(píng)課環(huán)節(jié)，劉翔以主任分別對(duì)兩位老師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并給出了解決方案。接著他為同學(xué)們作了“中學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀”專題講座，從四個(gè)“理解”出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們思考如何分析教材、處理教材，并指出《平方差公式》的教學(xué)難點(diǎn)是用面積恒等法證明公式，要嘗試對(duì)圖形的面積進(jìn)行多種方式的恒等變形，從而突破難點(diǎn)。最后，劉老師總結(jié)了不同課型的授課模式，以及如何針對(duì)不同課型實(shí)施教學(xué)方法。

沈陽(yáng)老師鼓勵(lì)同學(xué)們要勇于走出校園，多實(shí)踐、多思考，不斷提高自身教學(xué)水平，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，成為一名合格的師范生。

本次活動(dòng)形式新穎，干貨累累。不僅提高了同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)水平，而且為部分大三學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作打下了一定的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高學(xué)院師范生的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師積累經(jīng)驗(yàn)，并為能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

圖：2018級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)包淑娟同學(xué)正在講課

圖：黃瓊雯老師正在授課

圖：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)