深化招生制度改革，推動基礎(chǔ)教育改革，創(chuàng)新教學(xué)課程設(shè)計，完善教育保障體系……2015年教育領(lǐng)域改革持續(xù)發(fā)力，為大小學(xué)生們“好上學(xué)、上好學(xué)”鋪路。

    深化招生制度改革

取消6項全國性鼓勵類加分項目

從2015年1月1日起取消“省級優(yōu)秀學(xué)生”“思想政治品德突出事跡者”“奧賽獲獎?wù)?span lang="EN-US">”“科技競賽獲獎?wù)?span lang="EN-US">”“重大體育比賽獲獎?wù)?span lang="EN-US">”“二級運動員統(tǒng)測合格者”等6項全國性鼓勵類加分項目。地方性加分項目今年已取消20項。各地普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了使用范圍，并限省屬高校錄取使用。

自主招生考試調(diào)整到高考后

高校自主招生在走過了10多年歷程后迎來了重大改革：北約、華約、卓越三大聯(lián)盟考解散;校長推薦取消，學(xué)生可以自薦;自主招生考試首次放在高考之后進行，面試環(huán)節(jié)更被看重，有的高校甚至聘請社會監(jiān)督員保證公平公正。

今年的自主招生一律安排在全國統(tǒng)考結(jié)束后、成績公布前進行，且不得采取聯(lián)考方式。新的辦法帶來了一系列變化，最顯著的變化之一，就是遏制了高校間白熱化的生源爭奪戰(zhàn)，杜絕了學(xué)生過早地為了選擇學(xué)校開展無序競爭，保障了高中教學(xué)的穩(wěn)定。

“藝考”文化課考試的權(quán)重增加

今年的高校“藝考”也在確保“公平性”上有了較大調(diào)整，文化課考試的權(quán)重增加，省級統(tǒng)考增加，“?？?span lang="EN-US">”減少，招生計劃減少。

此外，思想品德、見義勇為等成為一些地區(qū)加分的重要內(nèi)容，安排單招計劃，向農(nóng)村、貧困地區(qū)學(xué)生傾斜。

基礎(chǔ)教育改革分地域突破

山東：中小學(xué)“1+21”立體化綜合改革

山東省一萬多所中小學(xué)校今年迎來“1+21”立體化基礎(chǔ)教育綜合改革。

推進學(xué)校管理向教育家辦學(xué)轉(zhuǎn)變，推進教育評價標(biāo)準(zhǔn)向育人導(dǎo)向、多維綜合轉(zhuǎn)變，推進考試招生向多次機會、等級表達、綜合評價、多元錄取轉(zhuǎn)變……山東密集推出一個綜合改革文件和21項配套改革，對基礎(chǔ)教育進行立體化的綜合改革。

與以往改革不同，山東這次改革強調(diào)綜合性，各項具體改革之間環(huán)環(huán)相扣、相互關(guān)聯(lián)、相互耦合。此次改革內(nèi)容涉及課程教學(xué)、考試招生制度、教育評價制度、校長職級制、教師管理和培養(yǎng)培訓(xùn)、社會力量辦學(xué)、社會參與監(jiān)督等方面。

廣州：叫停小升初民辦學(xué)校的筆試

廣州今年叫停了小升初民辦學(xué)校的筆試，通過面談的方式進行，進一步落實義務(wù)教育階段免試就近入學(xué)的要求。

沈陽、杭州：“走班制”教學(xué)

沈陽、杭州等中學(xué)開始了“走班制”教學(xué)，打破了傳統(tǒng)所有學(xué)生一張“課程表”的局面，把學(xué)生作為教學(xué)主體，尊重他們的個性興趣，給他們更多的選課自主權(quán)。

……

創(chuàng)新教學(xué)課程設(shè)計

研發(fā)教材 弘揚國學(xué)傳統(tǒng)文化

2014年，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。《綱要》以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容，通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

今年初，全國25個省區(qū)市共500冊省級版中小學(xué)傳統(tǒng)文化實驗教材已研發(fā)完畢，年內(nèi)問世。教材制定了不同年級應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度。如小學(xué)低年級段以蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《千字文》等為主;高年級段開始學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，如《論語》《孟子》等;初中階段則學(xué)習(xí)《孫子兵法》《古文觀止》等經(jīng)典，讓孩子們能夠接觸到諸子百家的典籍和思想;高中階段則進行傳統(tǒng)文化通識教育。

全面發(fā)展校園體育推出實招

以校園足球為代表的體育教育空前紅火。教育部決定，到2017年，在全國范圍內(nèi)遴選建設(shè)出約2萬所校園足球特色學(xué)校及約30個校園足球試點縣(區(qū))，在招生、經(jīng)費和條件保障等方面給予政策支持。

各地已紛紛出臺文件加強推廣校園足球。廣州市出臺《關(guān)于印發(fā)廣州市中小學(xué)校園足球計劃(2014—2016年)的通知》，目標(biāo)是到2015年，力爭創(chuàng)建25所全國校園足球特色學(xué)校;到2016年，全市設(shè)立500所校園足球項目推廣學(xué)校，組建5000支校園足球隊。武漢市2013年、2014年先后確定192所中小學(xué)列為校園足球試點學(xué)校，今年校園足球試點校將增至300所。沈陽市2009年就被定為國家足球重點城市，沈陽法庫縣委、縣政府從2012年起提出“從孩子們抓起，立足校園足球，建設(shè)足球之鄉(xiāng)”的目標(biāo)，目前全縣23所小學(xué)、3所初中、3所高中以及幼兒園足球課都開展得紅紅火火，奔跑在足球場上的孩子從2012年的2000多人發(fā)展到現(xiàn)在的3萬多人。

完善教育保障體系

建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的經(jīng)費保障機制

義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費基本定額不斷提高;實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補”和生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動可攜帶。“錢隨人走”惠及1300多萬農(nóng)民工隨遷子女。

督導(dǎo)改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會議審議通過了《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作專項督導(dǎo)辦法》。會議指出，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)?；巨k學(xué)條件，要落實政府主體責(zé)任，要依法依規(guī)開展對全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作的專項督導(dǎo)，明確督導(dǎo)內(nèi)容、程序、結(jié)果應(yīng)用方式，重點監(jiān)督經(jīng)費保障、質(zhì)量管理、進展成效、社會監(jiān)督等情況，建立評價、激勵、問責(zé)機制，推動地方政府履行責(zé)任，保障工作進度和成效。

部署支持鄉(xiāng)村教師

中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》。會議指出，要把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，多措并舉，定向施策，精準(zhǔn)發(fā)力，通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道、提高鄉(xiāng)村教師生活待遇、統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜、推動城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動、全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)、建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度等關(guān)鍵舉措，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。