隨著我院教學(xué)改革活動(dòng)如火如荼進(jìn)行之際，2008年10月10日,我院在公共教學(xué)樓1407教室召開了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)系列活動(dòng)之二——電子版作業(yè)培訓(xùn)與研討會(huì)，會(huì)議由主管教學(xué)的副院長李瀟副教授主持，作為教學(xué)改革的首推動(dòng)者、學(xué)院常務(wù)副院長唐凌教授親自擔(dān)任主講；系領(lǐng)導(dǎo)中文系主任李乃龍教授、外語系主任沈斌副教授、經(jīng)濟(jì)系副主任譚艷斌老師、政管系副主任魏振中老師參加了研討會(huì)。
唐院長的講座共分五部分：一是電子版作業(yè)的意義，二是電子版作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，三是作業(yè)及批改過程，四是值得探討的問題，五是電子版作業(yè)樣板展示。
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上圖：電子版作業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)場，主講：唐凌 常務(wù)副院長
關(guān)于電子版作業(yè)的意義，唐院長認(rèn)為，現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，使人們的交流、生活與生產(chǎn)方式越來越多地借助于網(wǎng)絡(luò)。因此，推行電子版作業(yè)，順應(yīng)時(shí)代潮流，是教學(xué)改革的必由之路：它能改善師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)變革，增進(jìn)師生專業(yè)，降低管理成本，有助于將來的教學(xué)評估工作。
關(guān)于電子版作業(yè)設(shè)計(jì)的理念，唐院長認(rèn)為，電子版作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一定的原則：有利于基本理論與基本知識的綜合運(yùn)用；有利于“讓生活走進(jìn)課程，讓課程走進(jìn)生活”的現(xiàn)代教育教學(xué)原則的貫徹執(zhí)行；作業(yè)內(nèi)容個(gè)性化與作業(yè)過程一體化相結(jié)合，有利于自主性與合作性學(xué)習(xí)方式的培育；有利于教師與學(xué)生共同發(fā)展，讓大學(xué)精神得以弘揚(yáng)；有利于教學(xué)相長；有利于學(xué)院辦學(xué)定位的體現(xiàn)及辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。
關(guān)于電子版作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，唐院長認(rèn)為，要精心確定作業(yè)主題及其方式，從觀念、方式、技術(shù)等層面正確把握訓(xùn)練的基本要素，并對教學(xué)改革與作業(yè)的關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與探索，力求使之產(chǎn)生更大的效益。
同時(shí)，作業(yè)期間的持續(xù)性指導(dǎo)非常重要。首先，強(qiáng)調(diào)電子作業(yè)的重要性；其次，規(guī)定完成的時(shí)間和呈交方式，公布教師及小組負(fù)責(zé)人的電子信箱，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)電子郵件，再次，利用每次上課的時(shí)機(jī)，提供作業(yè)的思路與方法，幫助學(xué)生確定題目，調(diào)整、完善方案。在開始階段，對學(xué)生提交的紙質(zhì)作業(yè)也予以認(rèn)可。
全部作業(yè)收齊后，應(yīng)分組進(jìn)行互評（如：每人評10份左右，由學(xué)習(xí)委員自由分配）。對每篇作業(yè)進(jìn)行批改，在此基礎(chǔ)上，再提出一個(gè)總體的評閱意見，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。把經(jīng)過學(xué)生互評及教師批改過的所有作業(yè)裝進(jìn)電子文件袋，讓學(xué)生相互傳閱，促進(jìn)其思想交流。同時(shí)，也把這些作業(yè)作為課程內(nèi)容的重要補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展。
此外，因電子版作業(yè)在教育領(lǐng)域是一個(gè)創(chuàng)新，因此還有一些值得探討的問題。如：電子版作業(yè)是否增加了師生的負(fù)擔(dān)？電子版作業(yè)的成效如何檢驗(yàn)？電子版作業(yè)批改中的語言如何運(yùn)用？電子版作業(yè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)有何關(guān)系？等。對上述問題，唐院長認(rèn)為，關(guān)鍵看教師教學(xué)觀是否在發(fā)展、師生關(guān)系是否能改善、課程影響力是否可擴(kuò)大。教師在進(jìn)行電子版作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)方法和教學(xué)語言，以鼓勵(lì)為主，批評性的語言盡量幽默，避免傷自尊，積極使用網(wǎng)絡(luò)符號等。唐院長表示相信：“只要讓學(xué)生不斷地折騰學(xué)術(shù)，我們就可以減少許多折騰”。
唐院長還根據(jù)自己過去的實(shí)踐探索，展示了自己電子版作業(yè)的樣板。
例如：《歷史年代學(xué)》課程作業(yè)的布置過程中，他要求學(xué)生樹立新的歷史教育思想觀念，學(xué)會(huì)從不同的層次、不同的角度來表現(xiàn)年代與人類社會(huì)的關(guān)系，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用年代知識加強(qiáng)中學(xué)歷史教學(xué)的方法。學(xué)生根據(jù)這一要求，選擇論文、童話故事、科幻小說、對話、散文、詩歌、對聯(lián)、相聲、圖釋、PPT兼網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等形式來“趣談”中國或世界歷史紀(jì)年，既立足于生動(dòng)而全面地詮釋歷史年代學(xué)，又立足于有趣的基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，還立足于課程資源的開發(fā)與利用。唐院長表示，由于電子版作業(yè)在教學(xué)中剛剛施行，因此，大多數(shù)學(xué)生目前只是將自己的作業(yè)及對其他同學(xué)作業(yè)的評價(jià)語做成Office word電子文稿，通過電子郵箱發(fā)給教師或同學(xué)。但是，也有少部分學(xué)生把自己的作業(yè)做成Microsoft Office Power Point格式或圖、文并列的混合體格式，個(gè)別學(xué)生甚至還把自己的作業(yè)與個(gè)人網(wǎng)站上連接在一起。
總之，電子版作業(yè)是一種新的教學(xué)方式，利用這種方式可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力及師范技能是毫無疑問的。但是，這畢竟只是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想進(jìn)一步加強(qiáng)師范技能訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探索這種作業(yè)與教學(xué)過程的關(guān)系。
本次研討會(huì)共吸引全院88位教師參加，教室內(nèi)幾乎座無虛席。唐院長的演講內(nèi)容新穎、具有探討性與創(chuàng)新性，為我院即將開展的專業(yè)主干課程電子版作業(yè)改革，及時(shí)進(jìn)行了理論上的補(bǔ)缺與方法上的指導(dǎo)。（圖/文：韋家朝）
