11月25—26日，廣西高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作培訓(xùn)班在南寧開班，我院教務(wù)與科研管理處負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員參加本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由教育部高等教育教學(xué)評估中心（下稱評估中心）、廣西教育廳主辦，廣西廣播電視大學(xué)承辦。
會(huì)議伊始，教育部評估中心副主任王戰(zhàn)軍教授就建設(shè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)，常態(tài)檢測高等教育質(zhì)量進(jìn)行了主題發(fā)言，他指出，今后對普通高校的教學(xué)評估工作重點(diǎn)將轉(zhuǎn)向?qū)θ粘＝虒W(xué)運(yùn)行過程，突出過程管理和質(zhì)量保障，通過打造數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析，為院校分類發(fā)展和教育政策決策提供科學(xué)依據(jù)。
然后，中山大學(xué)郭清順教授、榆林學(xué)院院長趙紅星教授就本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況及應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了專題發(fā)言；教育部評估中心楊靖、謝可老師就數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)項(xiàng)結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵以及采集工作流程進(jìn)行了培訓(xùn)。
會(huì)議最后，自治區(qū)教育廳高教處負(fù)責(zé)人就廣西高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作進(jìn)行了動(dòng)員，他指出，廣西高校將用今后三年左右的時(shí)間，分三個(gè)類別（已評估高校、新建本科院校、獨(dú)立學(xué)院）開展評估工作，落實(shí)自治區(qū)黨委、政府關(guān)于加快改革創(chuàng)新全面振興教育的決定，推動(dòng)我區(qū)高等教育質(zhì)量提升。他要求，各高校要高度重視，教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)準(zhǔn)確與否，將直接影響到各校的本科教學(xué)工作評估工作，影響到教育主管部門的科學(xué)決策，影響到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，務(wù)必做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)、科學(xué)組織、高校運(yùn)行、精準(zhǔn)規(guī)范。本項(xiàng)工作預(yù)計(jì)將于2015年1月開始，5月完成。
會(huì)后，教育部評估中心工作人員組織與會(huì)代表進(jìn)入機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練和問題答疑；桂林理工大學(xué)代表結(jié)合試點(diǎn)評估工作和數(shù)據(jù)采集情況與與會(huì)代表進(jìn)行了廣泛交流。
本科教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把與教育教學(xué)工作有關(guān)的數(shù)據(jù)，按照教學(xué)運(yùn)行的規(guī)律，通過系統(tǒng)收集、整理和分析，全面反映教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。系統(tǒng)共涉及師資、學(xué)生、課程、經(jīng)費(fèi)、基建等69張數(shù)據(jù)表格，570余個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。系統(tǒng)功能強(qiáng)大，使用方便，并能以同類院校、同類專業(yè)、同類學(xué)科等方式進(jìn)行橫向比較，將為學(xué)校定位、專業(yè)發(fā)展、招生就業(yè)、基礎(chǔ)建設(shè)等各方面提供全面的大數(shù)據(jù)分析支持。系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)及培訓(xùn)由中山大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)開發(fā)歷時(shí)5年，試點(diǎn)運(yùn)行4年，教育部先期安排了山東、陜西、廣東、安徽、湖南等多個(gè)省份開展了采集工作，取得了大量一手的教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)，為試點(diǎn)學(xué)校、試點(diǎn)省份開展教學(xué)改革、轉(zhuǎn)型定位、科學(xué)決策提供了有力支撐。
