廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院2004級畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)
學(xué)院首次獨(dú)立組織的2004級畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，除個(gè)別專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間推遲之外，在經(jīng)歷了詳細(xì)計(jì)劃、工作布置、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備與動(dòng)員、開展實(shí)習(xí)、中期檢查、總結(jié)評定等多個(gè)階段后圓滿結(jié)束。為了更深入務(wù)實(shí)的總結(jié)本次實(shí)習(xí)工作，為今后的實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為我院科學(xué)合理的修訂人才培養(yǎng)方案、開展專業(yè)教學(xué)改革提供依據(jù)和支持，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié)：
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
（一）實(shí)習(xí)目的：
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平、競爭意識、尤其是觀察、分析和解決實(shí)際問題的工作能力，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機(jī)組成部分，實(shí)習(xí)是運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)習(xí)工作中，一方面指導(dǎo)實(shí)踐，一方面通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論，在優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也讓我們看清課堂教學(xué)與實(shí)際工作的差距，為我們進(jìn)一步開展教學(xué)改革指明了方向。
2、了解社會(huì)對人才的需求。實(shí)習(xí)是我們從課堂走向社會(huì)，了解社會(huì)需求的重要途徑。學(xué)生通過親身實(shí)踐，可以了解實(shí)際業(yè)務(wù)的運(yùn)作狀況，熟悉管理的基本流程，體會(huì)崗位對人才的基本素質(zhì)要求，為合理制定發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。
3、為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生了解市場，找出自身素質(zhì)與社會(huì)需求的差距，促使他們抓緊時(shí)間補(bǔ)充相關(guān)知識與能力，調(diào)整心態(tài)，計(jì)劃安排，縮短從校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型期。
（二）實(shí)習(xí)要求：
1、對各系和相關(guān)教師的要求：各系結(jié)合教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，精心組織，科學(xué)安排，有計(jì)劃、有步驟的展開和落實(shí)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作；校內(nèi)指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師等相關(guān)參與人員，以高度責(zé)任感，重視實(shí)習(xí)工作的相關(guān)安排，積極完成相應(yīng)的任務(wù)，認(rèn)真總結(jié)，不斷改進(jìn)。
2、對實(shí)習(xí)學(xué)生的要求：學(xué)生具有學(xué)生、單位員工、探索者三重角色，必須嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律和規(guī)范，以正式工作人員的身份深入基層，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，不斷拓展知識面，提升能力。
二、實(shí)習(xí)的組織與過程
教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于做好2004級各專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的通知》、《關(guān)于開展漓江學(xué)院2007年暑期專業(yè)實(shí)習(xí)檢查工作的通知》等文件，進(jìn)行了實(shí)習(xí)工作的布置，各系亦做到有計(jì)劃、有步驟的貫徹落實(shí)學(xué)院有關(guān)規(guī)定。我院2004級學(xué)生分別在桂林市交通銀行、七星區(qū)法院、百色高中、桂林七中等49家單位（24家專業(yè)實(shí)習(xí)單位、25家教育實(shí)習(xí)單位）進(jìn)行了集中實(shí)習(xí)，專業(yè)實(shí)習(xí)共計(jì)644人次，教育實(shí)習(xí)388人次。
（一）實(shí)習(xí)計(jì)劃與準(zhǔn)備工作基本到位
在實(shí)習(xí)開展之前，各系開展了大量的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，對實(shí)習(xí)工作開展的流程、各階段的負(fù)責(zé)人、對學(xué)生的要求、經(jīng)費(fèi)的預(yù)算、可能出現(xiàn)的問題等多個(gè)方面進(jìn)行了安排，基本達(dá)到了科學(xué)合理、有條不紊的要求。在計(jì)劃指導(dǎo)下，各系相繼有選擇地落實(shí)了實(shí)習(xí)點(diǎn)，召開了實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)的意義和目的、樹立信心、端正心態(tài)。
（二）加強(qiáng)過程監(jiān)控和中期檢查
教務(wù)處與各系主要從以下三個(gè)方面開展過程監(jiān)控。第一，通過指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師的實(shí)時(shí)監(jiān)控，考察學(xué)生實(shí)習(xí)情況，及時(shí)反饋和解決問題。如外語系指派10名專任教師分別指導(dǎo)各實(shí)習(xí)組，在試講、教案準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、評課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)等方面全程指導(dǎo)，為各實(shí)習(xí)組順利完成教學(xué)任務(wù)提供了極大的支持；第二，各系成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和檢查組，由系主任牽頭，組織相關(guān)教研室、教師對各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查和監(jiān)控，通過交流，了解實(shí)習(xí)單位要求和學(xué)生情況，及時(shí)糾正實(shí)習(xí)中的問題。如中文、理學(xué)兩系實(shí)習(xí)點(diǎn)個(gè)數(shù)較多，系檢查組先后到柳州、陽朔等地實(shí)習(xí)點(diǎn)逐一查看（包括委托培養(yǎng)專業(yè)實(shí)習(xí)點(diǎn)），對學(xué)生樹立信心、調(diào)整心態(tài)起到巨大作用；第三，教務(wù)處整體協(xié)調(diào)，對實(shí)習(xí)學(xué)生相對集中、擬建實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)工作突出或者存在問題的實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行抽查，慰問實(shí)習(xí)學(xué)生，幫助解決過程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)和宣傳實(shí)習(xí)工作的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)實(shí)習(xí)基地的建立。如：教務(wù)處組織專業(yè)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)檢查組各五個(gè)，先后對桂林地址礦產(chǎn)研究院、市中級人民法院、百色高中等共計(jì)十五個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行了抽查。
（三）重視總結(jié)與成果展示
在學(xué)生回校后，各系先后召開了實(shí)習(xí)工作總結(jié)及成果展示的會(huì)議，從學(xué)生、帶隊(duì)教師及指導(dǎo)教師、系三個(gè)角度總結(jié)了本次實(shí)習(xí)工作。學(xué)生通過整理實(shí)習(xí)材料、撰寫實(shí)習(xí)總結(jié)和調(diào)查報(bào)告，回顧實(shí)習(xí)過程，總結(jié)成長經(jīng)歷，規(guī)劃職業(yè)方向；帶隊(duì)教師及指導(dǎo)教師通過總結(jié)、分析，反映實(shí)習(xí)開展中存在的具體問題、應(yīng)對策略和改進(jìn)意見；各系通過歸納成功經(jīng)驗(yàn)與不足，提出改進(jìn)意見和建議，進(jìn)而思考人才培養(yǎng)模式和專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)。同時(shí)，各系以靈活多樣的形式開展了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果的交流、展示活動(dòng)。如：外語系的實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)通過各實(shí)習(xí)組代表的發(fā)言對在不同環(huán)境下開展教育和專業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流；通過優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師的課堂模擬重現(xiàn)，展示出良好的個(gè)人和專業(yè)素質(zhì)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、靈活新穎的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，對宣傳實(shí)習(xí)成果、擴(kuò)大影響起到了良好效果。
三、實(shí)習(xí)結(jié)果的主要特點(diǎn)
（一）實(shí)習(xí)單位對學(xué)生實(shí)習(xí)效果的反映普遍良好。
實(shí)習(xí)單位反映我院學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，謙虛好學(xué)，吃苦耐勞，積極完成任務(wù)，具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力，能較好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。主要表現(xiàn)在：
絕大部分從事專業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)上手快，在人際交往、語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面表現(xiàn)出較明顯的優(yōu)勢。
絕大部分從事教育實(shí)習(xí)的同學(xué)在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作方面都有比較令人滿意的成績。教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)理念基本正確，教學(xué)思路清晰；敢于創(chuàng)新，教學(xué)方法與手段多樣化；教學(xué)基本功較扎實(shí)，有較好的語言表達(dá)能力和課堂調(diào)控能力。班主任工作上按時(shí)出勤跟班，積極、熱情地融入學(xué)生集體；善于創(chuàng)新思維，豐富多樣地開展班級活動(dòng)。
（二）學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高
實(shí)習(xí)主要從三個(gè)方面促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高：首先，通過生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)把理論與實(shí)際結(jié)合起來，大大提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識和實(shí)踐動(dòng)手的能力，充實(shí)與優(yōu)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；其次，實(shí)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過實(shí)習(xí)小組全體成員的分工協(xié)作，取長補(bǔ)短，不僅加深了學(xué)生對“責(zé)任”的理解，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了在成績和挫折面前互相關(guān)愛、互相扶持、共同進(jìn)退；第三，實(shí)習(xí)提高了學(xué)生的自學(xué)能力，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)習(xí)過程中所接觸到的任務(wù)可能是學(xué)生沒有接觸過或者不熟悉的，必然促進(jìn)學(xué)生利用各種手段，虛心求教求學(xué)，進(jìn)行知識、技術(shù)的學(xué)習(xí)與沉淀。
（三）專業(yè)實(shí)習(xí)中自主實(shí)習(xí)所占比例大。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，自主專業(yè)實(shí)習(xí)人數(shù)占專業(yè)實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)比例主要有如下：商英84.3%；漢語言文學(xué)44.1%；法學(xué)55.8%；工商管理44.8%；經(jīng)濟(jì)學(xué)62.5%，全院平均約50.4%。較多的學(xué)生和家長傾向于讓學(xué)生到生源地或其它經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（主要集中在滬、粵兩地）開展實(shí)習(xí)，既開闊視野，提高能力，又為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
（四）參加兩次實(shí)習(xí)的人數(shù)眾多，主要集中在兼師范專業(yè)（包括漢語言文學(xué)、商英、計(jì)算機(jī)和電信），參加兩次實(shí)習(xí)總?cè)藬?shù)193人，占上述專業(yè)總?cè)藬?shù)的76.0%。體現(xiàn)出學(xué)生為積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造就業(yè)條件，能充分利用實(shí)踐機(jī)會(huì)鍛煉自己。學(xué)院基于對這些學(xué)生就業(yè)的考慮，給予了大力支持。
（五）實(shí)習(xí)基地建設(shè)有突破
通過本次實(shí)習(xí)的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)了我院與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，經(jīng)過相互了解、認(rèn)真考察，我院先后建立桂林市商貿(mào)技工學(xué)校等四個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，擬建陽朔高田民族中學(xué)等三個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地。
四、實(shí)習(xí)的主要問題及建議
（一）早籌劃、早準(zhǔn)備，確立實(shí)習(xí)與教學(xué)、就業(yè)相結(jié)合的指導(dǎo)思想，精心遴選實(shí)習(xí)單位，建好實(shí)習(xí)基地
各系在實(shí)習(xí)單位的選擇、實(shí)習(xí)基地的建立上有幾下情況：
1、實(shí)習(xí)單位的地域和類型比較集中，缺乏多樣化。在統(tǒng)計(jì)的49家實(shí)習(xí)單位中，除理學(xué)系、體育系的實(shí)習(xí)單位跨出了桂林，其他系的實(shí)習(xí)單位多局限在大桂林區(qū)域，這對開闊學(xué)生眼界、了解就業(yè)信息、拓展就業(yè)市場不利。另外，單位類型主要以事業(yè)單位、中學(xué)為主，類型上的集中，使學(xué)生容易繼承傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式，缺少積極創(chuàng)新的精神，較多的從事綜合性、日常性的工作，對專業(yè)能力的培養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)人才需求的變化不利。
2、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系工作不夠提前，出現(xiàn)了實(shí)習(xí)資源緊張情況，一是減少了對實(shí)習(xí)單位的可選性，二是與其他學(xué)校撞車。前者情況下多數(shù)只能顧及對方是否接收，而顧及不了實(shí)習(xí)單位是否重視實(shí)習(xí)，是否能夠合理安排實(shí)習(xí)任務(wù)，影響學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)類專業(yè)和法學(xué)專業(yè)的個(gè)別實(shí)習(xí)點(diǎn)便出現(xiàn)了上述情況，學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)不到東西”、“實(shí)習(xí)時(shí)間太長”的感受，有學(xué)生甚至提前結(jié)束了實(shí)習(xí)。后者情況下有可能被其他學(xué)校擠掉，也可能與其他學(xué)校一同進(jìn)入實(shí)習(xí)點(diǎn)，同臺競爭，但會(huì)出現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)有沖撞、實(shí)習(xí)資源不夠的情況。
鑒于學(xué)院建校時(shí)間短、辦學(xué)特色尚未突顯、投入巨資建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地時(shí)機(jī)尚不成熟的情況，現(xiàn)階段建設(shè)質(zhì)量合格、管理科學(xué)、效益顯著的校外實(shí)習(xí)基地勢在必行，對此有如下建議：
1、確立實(shí)習(xí)與教學(xué)、就業(yè)相結(jié)合的指導(dǎo)思想，結(jié)合區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)形勢，選好實(shí)習(xí)單位，建好實(shí)習(xí)基地。要把校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)系統(tǒng)、科學(xué)地納人專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的整體規(guī)劃之中，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使實(shí)習(xí)基地成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺。
2、早籌劃、早準(zhǔn)備，充分調(diào)研，擇優(yōu)建設(shè)實(shí)習(xí)基地。選擇實(shí)習(xí)基地要堅(jiān)持“兩個(gè)優(yōu)勢”，一個(gè)優(yōu)勢是指具有行業(yè)代表性，擁有當(dāng)代先進(jìn)技術(shù)，在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和生活條件等方面有顯著特色和優(yōu)勢；一個(gè)優(yōu)勢是指重合同守信用，重視教育，在人才培養(yǎng)方面有優(yōu)勢。學(xué)院現(xiàn)階段除穩(wěn)定建設(shè)已有的實(shí)習(xí)基地外，還要對實(shí)習(xí)活動(dòng)不理想、學(xué)生實(shí)習(xí)效果不佳的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行靈活調(diào)整，積極發(fā)展具備“兩個(gè)優(yōu)勢”的各類企業(yè)、中小學(xué)、職業(yè)教育單位等成為實(shí)習(xí)基地。
3、建設(shè)實(shí)習(xí)基地應(yīng)堅(jiān)持“互惠互利”的原則。實(shí)習(xí)既要有利于學(xué)院教育教學(xué)，有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又要讓實(shí)習(xí)單位在員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研究開發(fā)、業(yè)務(wù)水平得升等方面獲得回報(bào)。同時(shí)，實(shí)習(xí)單位還可以發(fā)現(xiàn)政治思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)生，既為實(shí)習(xí)單位準(zhǔn)確選拔優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)，又減輕了學(xué)生就業(yè)的一部分壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、基地雙向受益、共同發(fā)展的目標(biāo)。
（二）加強(qiáng)學(xué)生思想動(dòng)員和組織紀(jì)律教育
本次實(shí)習(xí)少部分學(xué)生出現(xiàn)實(shí)習(xí)態(tài)度不端正、不能吃苦耐勞的現(xiàn)象，建議從以下方面開展思想動(dòng)員和組織紀(jì)律教育工作：
1、從辦學(xué)目標(biāo)和定位的高度，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱的要求，幫助學(xué)生正確認(rèn)識實(shí)習(xí)的意義，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人特長、興趣愛好及就業(yè)方向，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，在同學(xué)和老師協(xié)助下選擇合適的實(shí)習(xí)單位。
2、打好消極心態(tài)的預(yù)防針。一方面讓學(xué)生做好吃苦耐勞、從基層做起的思想準(zhǔn)備。例如，學(xué)酒店管理的要做好疊被子、端盤子等基礎(chǔ)服務(wù)工作，學(xué)法律的要做好收發(fā)文件、整理材料的工作。另一方面防止兩種消極心理，即輕視心理和被動(dòng)心理。前者易導(dǎo)致學(xué)生思想和紀(jì)律上的渙散、產(chǎn)生畏難退縮等情況；后者可能造成學(xué)生被動(dòng)接受實(shí)習(xí)任務(wù)，缺乏主人翁精神和責(zé)任心，主動(dòng)性和創(chuàng)造性不夠，長時(shí)間從事單調(diào)工作容易出現(xiàn)倦怠情緒。
3、強(qiáng)調(diào)安全問題與組織紀(jì)律性。離校外出實(shí)習(xí)，加強(qiáng)包括人身、財(cái)產(chǎn)等安全十分重要，因?yàn)樵谕鈱?shí)習(xí)存在很多安全隱患，必須強(qiáng)調(diào)并執(zhí)行嚴(yán)格的組織紀(jì)律，特別是執(zhí)行嚴(yán)格的外出請假制度。
（三）嚴(yán)格實(shí)習(xí)資格審查制度
嚴(yán)格實(shí)習(xí)資格審查制度是既是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對學(xué)院和實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)。然而學(xué)院尚未有明確的專業(yè)實(shí)習(xí)資格審查標(biāo)準(zhǔn)，只建立了教育實(shí)習(xí)的資格審查要求。
1、教育實(shí)習(xí)資格審查是考核學(xué)生素質(zhì)的第一關(guān)。根據(jù)《廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作規(guī)程》，學(xué)生參加教育實(shí)習(xí)必須具備以下條件：修完本專業(yè)主干課，且累計(jì)學(xué)分達(dá)到本專業(yè)規(guī)定的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)80％以上學(xué)分，同時(shí)已獲得教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法學(xué)分以及獲得規(guī)定的教師技能相關(guān)證書的學(xué)生，可以申請參加教育實(shí)習(xí)。
本次實(shí)習(xí)學(xué)院組織了對教育實(shí)習(xí)資格的審查，發(fā)現(xiàn)有一小部分的學(xué)生未完全達(dá)到有關(guān)要求。事實(shí)上，我院許多學(xué)生在課堂教學(xué)上亦表現(xiàn)出諸多不足，例如，不清楚教學(xué)基本環(huán)節(jié)，上課缺乏組織設(shè)計(jì)；不了解中學(xué)生心理，不能采取合適的教學(xué)方法與教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)；語言表達(dá)能力欠缺，詞不達(dá)意；普通話帶有明顯方言，粉筆字不工整，板書設(shè)計(jì)不合理；缺乏教學(xué)機(jī)智，不會(huì)靈活處理突發(fā)事件……等等。
2、試行校內(nèi)試講考核制度，這是考核學(xué)生素質(zhì)的第二關(guān)。上課是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生在試講過程中，暴露出基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、不熟悉教學(xué)教法、不懂得教學(xué)規(guī)律、教學(xué)基本功較差、理論與實(shí)踐脫節(jié)、心理素質(zhì)不過關(guān)等情況。
因此，為保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)嚴(yán)格資格審查制度：1、確立專業(yè)實(shí)習(xí)資格審查標(biāo)準(zhǔn)；2、幫助學(xué)生盡早明確就業(yè)方向，有目的地學(xué)習(xí)知識與技能，能夠在參加實(shí)習(xí)時(shí)具備相應(yīng)的素質(zhì)；3、及時(shí)給尚未達(dá)到資格審查要求的學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生具備相應(yīng)的素質(zhì)；4、改革教師職業(yè)技能課程教學(xué)，在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐，抓好教學(xué)基本功訓(xùn)練；5、嚴(yán)格要求，對未通過資格審查的學(xué)生不予安排實(shí)習(xí)。
（四）結(jié)合實(shí)習(xí)單位反饋，加強(qiáng)市場調(diào)研，大膽創(chuàng)新地改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，其中，尤其重視職業(yè)道德和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)
實(shí)習(xí)單位普遍反映，我院學(xué)生存在以下特點(diǎn)：專業(yè)理論知識基本夠用、但專業(yè)涵養(yǎng)仍顯薄弱，實(shí)踐動(dòng)手能力基本能滿足工作需要、但與其他高校學(xué)生相比尚未形成明顯優(yōu)勢，待人接物得體、大方、謙虛肯干、但有少部分學(xué)生怕苦怕累。這些都需要全院以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深入探討課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，重視人文素質(zhì)與品德修養(yǎng)，培養(yǎng)出專業(yè)涵養(yǎng)較好、理論知識夠用、實(shí)踐動(dòng)力能力強(qiáng)于普通本科高校、文化與道德修養(yǎng)較高的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。建議從以下方面開展改革：
1、及時(shí)了解各行各業(yè)的職業(yè)發(fā)展新理念、新趨勢、新要求，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)信念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，合理規(guī)劃職業(yè)方向。企業(yè)不愿意接收實(shí)習(xí)生，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有職業(yè)方向，缺乏責(zé)任感，不肯做基礎(chǔ)工作。因此，需要讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)需求，調(diào)整心態(tài)，提前做好成為合格的職業(yè)人的準(zhǔn)備。
2、針對“專業(yè)涵養(yǎng)仍顯薄弱”的情況，提升學(xué)生專業(yè)修養(yǎng)和知識底蘊(yùn)。其中，建議英語專業(yè)更多地接觸原版書籍、音像，接受地道英語的熏陶，提高對英美文學(xué)的鑒賞能力，加強(qiáng)聽說應(yīng)用能力及標(biāo)準(zhǔn)語音語調(diào)的訓(xùn)練；建議中文專業(yè)提高對經(jīng)典文學(xué)原著的閱讀量與鑒賞能力；建議計(jì)算機(jī)、電信專業(yè)學(xué)生及時(shí)了解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科技的前沿與動(dòng)態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)中文修養(yǎng)，增強(qiáng)語言溝通能力；建議音樂學(xué)專業(yè)提升音樂鑒賞能力和中文修養(yǎng)。
3、針對實(shí)踐動(dòng)手能力“尚未形成明顯優(yōu)勢”情況，結(jié)合行業(yè)崗位要求，增加課程體系中實(shí)務(wù)性課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分與課時(shí)比重，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力、操作能力的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)鍛煉。例如，對于教育實(shí)習(xí)中普遍出現(xiàn)的“教學(xué)基本功不夠扎實(shí)”的情況，應(yīng)開辟第二課堂，讓學(xué)生進(jìn)行模擬上課、說課、普通話與書法練習(xí)等教師職業(yè)技能方面的訓(xùn)練，使學(xué)生在進(jìn)入教育實(shí)習(xí)、從事就業(yè)之前就已經(jīng)熟悉課堂、熟悉教學(xué)，具備教師基本的素質(zhì)與能力。
（五）豐富第二課堂生活，全方位地為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐機(jī)會(huì)
一般課程計(jì)劃中能見的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)便是集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)有社會(huì)調(diào)查、見習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等內(nèi)容。其中，社會(huì)調(diào)查、見習(xí)等多是在假期讓學(xué)生自行聯(lián)系單位開展，這種形式往往因缺乏規(guī)范與監(jiān)督而流于形式。無形中，學(xué)生缺失了許多了解社會(huì)、提前為就業(yè)做準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)，造成與崗位要求相距甚遠(yuǎn)的情況。因此，大學(xué)四年生活不應(yīng)再是純凈的象牙塔生活，應(yīng)創(chuàng)造各種讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解實(shí)際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在四年中能持續(xù)不斷地接受來自社會(huì)的信息和鍛煉。根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，建議采取“請進(jìn)來”、“走出去”、“教學(xué)與活動(dòng)并軌”等方式鍛煉學(xué)生。
1、“請進(jìn)來”，即挖掘社會(huì)資源，聘請有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)能力的職業(yè)人員參與教育教學(xué)，增強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)力度；充分利用外聘教師資源，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參與調(diào)查、科研或其它創(chuàng)新活動(dòng)等。例如，經(jīng)濟(jì)系外聘老師的簽線搭橋，成功地邀請到了桂林市中國銀行行長等重量級專家到校講學(xué)，深受學(xué)生歡迎。
2、“走出去”， 即鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校，利用課余時(shí)間從事家教和各類社會(huì)兼職工作，利用暑假進(jìn)行各種頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，寒假進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。例如，可與中小學(xué)建立長期合作關(guān)系，在不影響對方教學(xué)的情況下，讓學(xué)生定期或不定期地參與組織學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)和重大節(jié)慶晚會(huì)等，這樣的合作一方面可以解決學(xué)校缺人手的問題，更重要的是能夠鍛煉學(xué)生“管導(dǎo)”的能力，學(xué)校很歡迎學(xué)生進(jìn)行這樣的嘗試。又如，05國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)聯(lián)系了桂林市四星級飯店桂湖飯店開展暑期見習(xí)活動(dòng)，15位同學(xué)在見習(xí)中獲得了很大的鍛煉，見習(xí)時(shí)間也由原定的40天延長到兩個(gè)半月，學(xué)生的杰出表現(xiàn)讓飯店提出了聘用意向，并與學(xué)院簽定了長期合作協(xié)議。
3、“教學(xué)與活動(dòng)并軌”，即以專業(yè)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，有目的、有針對的組織各種能夠增進(jìn)專業(yè)知識與能力的學(xué)生活動(dòng)和競賽，整合教育力量，從課內(nèi)課外兩個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生能力與技術(shù)，創(chuàng)造積極上進(jìn)的校園文化氛圍。
（六）建立建全管理制度與措施，解決自主實(shí)習(xí)監(jiān)控難的問題
學(xué)生自行聯(lián)系的實(shí)習(xí)點(diǎn)往往選在自己的家庭所在地或希望就業(yè)的城市，分散于全國各地，給實(shí)習(xí)檢查和監(jiān)控帶來很大難度。有些系正積極想辦法，通過建立指導(dǎo)教師責(zé)任制等，對實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行檢查或電話聯(lián)系，但有些系在這方面存在盲區(qū)，未分派指導(dǎo)教師或管理指導(dǎo)不得力，使這些實(shí)習(xí)點(diǎn)成為管理真空。
我們在鼓勵(lì)學(xué)生開展自主實(shí)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)建立建全管理制度與措施，嚴(yán)格審批實(shí)習(xí)單位，明確指導(dǎo)教師管理責(zé)任，通過電話、短信、QQ、Email、公函調(diào)查等方式，多渠道、多方位地收集學(xué)生實(shí)習(xí)信息，加強(qiáng)監(jiān)控力度，杜絕弄虛作假，走過場。
（七）重視對指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師的管理與培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)與管理效能
目前學(xué)院帶領(lǐng)實(shí)習(xí)的教師角色主要有兩類，一類是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)教師，一類是管理學(xué)生紀(jì)律、思想和日常事務(wù)的帶隊(duì)教師。由于能派出的指導(dǎo)教師少，且指導(dǎo)教師中多數(shù)缺乏一線工作經(jīng)歷，難以給出有針對性的、專業(yè)性的指導(dǎo)，很多專業(yè)存在指導(dǎo)教師數(shù)量不夠、教師指導(dǎo)不到位的難題，無法滿足實(shí)習(xí)指導(dǎo)要求。另外，由于溝通不夠，出現(xiàn)指導(dǎo)教師不過問紀(jì)律、帶隊(duì)教師不管教學(xué)或?qū)I(yè)工作等指導(dǎo)和管理分割開來的現(xiàn)象。
因此，建議：1、明確指導(dǎo)教師素質(zhì)，加強(qiáng)對指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)特別是專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓老師參加產(chǎn)學(xué)研一線實(shí)踐，盡快培養(yǎng)學(xué)院的“雙師型”教師；2、聘請實(shí)習(xí)單位的專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，給學(xué)生專業(yè)性地指導(dǎo)；3、應(yīng)進(jìn)一步明確指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師職責(zé)，加強(qiáng)二者的溝通與合作，形成指導(dǎo)與管理的合力，在可能的情況下，由指導(dǎo)教師承擔(dān)帶隊(duì)老師職責(zé)，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)與管理職能一體化。
（八）結(jié)合專業(yè)特色，確定合理的實(shí)習(xí)時(shí)間
關(guān)于專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，有些專業(yè)反映時(shí)間太長，有些專業(yè)反映時(shí)間不夠。對于這類問題，各專業(yè)應(yīng)加緊調(diào)研，結(jié)合專業(yè)特色，確定合理的實(shí)習(xí)時(shí)間。
對于教育實(shí)習(xí)，建議延長實(shí)習(xí)時(shí)間。學(xué)生原來的校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)間為六周，除去頭一周見習(xí)、最后一周總結(jié)、中間有一周被國慶長假?zèng)_掉，學(xué)生實(shí)際的上課時(shí)間僅三周，學(xué)生剛摸出門道就離開了學(xué)校，這對于鞏固實(shí)習(xí)效果非常不利。因此，我們需盡快開展論證工作，確定合適的實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)現(xiàn)方式。
五、對今后實(shí)習(xí)工作開展的要求
（一）以務(wù)實(shí)、發(fā)展、創(chuàng)新的態(tài)度開展實(shí)習(xí)研究與改革工作
各系應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色，在做好04級實(shí)習(xí)總結(jié)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新地開展實(shí)習(xí)研究與改革工作，為更加科學(xué)、合理、創(chuàng)新地開展05級畢業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。其中，越南語、對外漢語、旅游管理、酒店管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等有意開展境外實(shí)習(xí)的專業(yè)，應(yīng)加快課程設(shè)置調(diào)整和教學(xué)改革步伐，提前讓學(xué)生做好知識與技能的準(zhǔn)備。
（二）以人為本，加強(qiáng)監(jiān)管，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量
加強(qiáng)實(shí)習(xí)的全面管理，把實(shí)習(xí)制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行：1、學(xué)生是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主體，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)中要嚴(yán)格遵守學(xué)院和企事業(yè)單位的規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生給予相應(yīng)的處分；2、加強(qiáng)對指導(dǎo)教師的管理。指導(dǎo)教師要通過相應(yīng)的資格審查，要提交實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備方案，要建立嚴(yán)格的考勤制度和獎(jiǎng)懲措施，提高指導(dǎo)教師隊(duì)伍的責(zé)任心和上進(jìn)心；3、建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)過程監(jiān)控制度。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查，指導(dǎo)教師要隨時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)、提問和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，做到對學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)控；4、完善實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，加強(qiáng)實(shí)習(xí)的過程管理。對實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)教材、考核方式、成績評定等做明確、具體的規(guī)定，讓實(shí)習(xí)過程更加規(guī)范。
（三）本著力行節(jié)約的原則，合理計(jì)算和使用實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)
本次實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)使用普遍反映比較緊張，原因有三：其一，部分系開展兩次實(shí)習(xí)；其二，用于實(shí)習(xí)單位管理費(fèi)用和指導(dǎo)老師薪酬的經(jīng)費(fèi)較多；其三，本次實(shí)習(xí)是由各系首次自行組織，經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃使用問題仍在摸索之中。建議各系要對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌計(jì)劃，遵循厲行節(jié)約的原則，提高使用效益，不克扣，不挪用?？刂朴糜诼?lián)系的各種費(fèi)用，對校內(nèi)指導(dǎo)老師、學(xué)院派出的實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的費(fèi)用結(jié)合教師本人職稱、指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)和指導(dǎo)任務(wù)進(jìn)行綜合考慮。
經(jīng)過本次實(shí)習(xí)工作的開展，檢驗(yàn)了我院教學(xué)質(zhì)量，初步了解了社會(huì)對人才的要求，為學(xué)院的教學(xué)改革和學(xué)生就業(yè)指明了方向。雖然在整個(gè)過程中出現(xiàn)一些具體問題，但總體上受到了的各界一致好評，也涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，顯現(xiàn)出我院2008屆畢業(yè)生的整體實(shí)力。我們要把握這次總結(jié)的機(jī)會(huì)，將我院各項(xiàng)教育教學(xué)工作推向新的高度。
廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院教務(wù)處
二00七年十二月五日
