各系：
根據(jù)學(xué)院《關(guān)于公布院級(jí)第二批精品課程立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的通知》（師漓院政教學(xué)〔2013〕65號(hào)）文件精神，《中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》等12門課程被評(píng)為學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目。根據(jù)《廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院精品課程建設(shè)及管理暫行辦法》（下稱“管理辦法”）及《廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院精品課程評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》（下稱“評(píng)估指標(biāo)”）（師漓院政教學(xué)〔2013〕28號(hào)）文件要求，教務(wù)與科研管理處組織專家于11月-12月組織了對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目的中期檢查，現(xiàn)就檢查情況公布如下。
一、總體情況
專家意見認(rèn)為參與檢查的11門建設(shè)項(xiàng)目在教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)研究、教學(xué)成果等方面取得了一定的成績(jī)，課程建設(shè)效果明顯，教師通過參與精品課程建設(shè)得到了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。
二、具體建議和意見
1.網(wǎng)站建設(shè)：部分課程網(wǎng)站缺失，未按要求完成建設(shè)任務(wù)。須想方設(shè)法推動(dòng)課程網(wǎng)站建設(shè)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中進(jìn)行推廣，提高精品課程網(wǎng)站的使用率，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。
2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)：部分課程團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，人員安排不科學(xué)。須加快團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高課程建設(shè)對(duì)團(tuán)隊(duì)的輻射帶動(dòng)作用，建成一支職稱、年齡、學(xué)源、技能相輔相成的穩(wěn)定的課程團(tuán)隊(duì)。
3.實(shí)踐教學(xué)：部分課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)的具體效果沒有考量和驗(yàn)證，在內(nèi)容和方法上要繼續(xù)深入開展實(shí)踐教學(xué)改革與探索。須高度關(guān)注教學(xué)的實(shí)際效果，尤其是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的實(shí)際效果，如：學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生作品、學(xué)生從事專業(yè)方向的實(shí)習(xí)及就業(yè)等，積累相關(guān)資料。
4.課程考核：個(gè)別課程的考核環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒有體現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用能力的導(dǎo)向。須改革考核方式，不拘泥于課堂考試，不拘泥于理論成績(jī)與平時(shí)成績(jī)1:1的成績(jī)構(gòu)成，在考核方式上突出對(duì)應(yīng)用能力培養(yǎng)導(dǎo)向。
5.課程反思：課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)需要不斷反思總結(jié)，不斷將課程建設(shè)規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行對(duì)照比較，不斷將實(shí)際教學(xué)情況與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行比較分析，反思總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
6.課程特色：因地制宜，進(jìn)一步凝練課程教學(xué)的特色，打造具有漓江學(xué)院特色的代表性校本課程。
7.標(biāo)志性成果：個(gè)別課程已具有其標(biāo)志性的成果值得肯定，但絕大多數(shù)課程還缺乏課程建設(shè)的標(biāo)志性成果。須加大課程載體（自編教材、教輔資料、案例庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源、考評(píng)體系等）的建設(shè)力度，提高建設(shè)成果的含金量。
三、經(jīng)費(fèi)使用
個(gè)別項(xiàng)目仍未使用第一期撥付經(jīng)費(fèi)；各項(xiàng)目均按學(xué)院相關(guān)規(guī)定使用建設(shè)經(jīng)費(fèi)。
四、檢查結(jié)論
見附件
附件：漓江學(xué)院第二批精品課程中期檢查情況匯總表
廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院教務(wù)與科研管理處
2015年1月4日
