2008年肇始，學(xué)校編輯出版《鴻雪——廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院學(xué)人文存》輯刊，旨在為獨(dú)立學(xué)院（民辦本科高校）高校教師、管理人員以及校外合作辦學(xué)單位研究人員提供發(fā)表高等教育教學(xué)改革理論研究成果和實(shí)踐工作心得的文字平臺(tái)。每年1輯，至此已經(jīng)編輯出版了11輯，深受讀者廣泛好評(píng)。2015年起，本輯刊改由廣西師范大學(xué)出版社出版，面向全國(guó)發(fā)行。
《鴻雪?2019》征稿工作業(yè)已開(kāi)始，來(lái)稿注意事項(xiàng)如下：
一、征稿對(duì)象
我校及廣西區(qū)內(nèi)外本科高校教師、教學(xué)科研管理人員以及校外合作辦學(xué)單位研究人員。竭誠(chéng)歡迎有意者不吝賜稿。
二、征稿內(nèi)容
圍繞“專業(yè)建設(shè)、課程體系、教師發(fā)展、教書育人”等方面的理論研究成果和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，具體如下：
（一）以“課程思政”和“專業(yè)思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革。
（二）教師發(fā)展與教學(xué)能力提升，包括高校教師發(fā)展與教學(xué)能力提升的工作實(shí)際等。
（三）人才培養(yǎng)，包括“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、科研育人、國(guó)際合作育人、大類人才培養(yǎng)、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)、學(xué)分制改革等。
（四）課程建設(shè)，包括MOOC、SPOC、線上線下混合式、線下、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等各類課程的建設(shè)。
（五）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，包括教學(xué)狀態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的采集與使用、專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評(píng)估、本科教學(xué)工作評(píng)估、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、基層教學(xué)組織建設(shè)等。
（六）專業(yè)設(shè)置與建設(shè)，主要包括一流專業(yè)建設(shè)，新工科、新文科建設(shè)，應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用等。
（七）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)方法和考核方式的改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理改革等。
三、征稿要求（見(jiàn)附件）
四、其他相關(guān)事項(xiàng)
（一）本刊不接受紙質(zhì)文本，來(lái)稿請(qǐng)直接將WORD電子文本發(fā)至編委會(huì)指定電子郵箱。
（二）本刊只刊發(fā)此前未發(fā)表的作品，請(qǐng)勿一稿多投。來(lái)稿一律不退，也不奉告審稿意見(jiàn)，敬請(qǐng)海涵。
（三）本刊截稿時(shí)間：2020年8月31日。
（四）來(lái)稿一俟采用，即奉贈(zèng)本刊樣書兩冊(cè)。
（五）我校僅提供此征稿啟事信息，解釋權(quán)歸《鴻雪》編委會(huì)，不盡事宜請(qǐng)與編委會(huì)聯(lián)系。
聯(lián) 系 人：劉顏
聯(lián)系電話：0773-3696103
電子郵箱：85290663@qq.com
廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院
2020年6月16日
附件：
征稿要求
一、緊扣主題及相關(guān)設(shè)置欄目；內(nèi)容思想健康，主題明確；行文流暢，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值；每篇篇幅以不超過(guò)7000字為宜。
二、在論文標(biāo)題之下、正文之前附上論文摘要（100-300字)、中文關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）、作者簡(jiǎn)介（添加至腳注處，內(nèi)容包括姓名、出生年月、性別、學(xué)位、職稱、職務(wù)、主要研究方向）。論文標(biāo)題、論文摘要及中文關(guān)鍵詞還應(yīng)譯成英文。
三、正文中小標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)單明確，題末不用標(biāo)點(diǎn)。社科類文章小標(biāo)題的序號(hào)采用“一、”“（一）”“1.”“（1）”；自選科學(xué)類論文標(biāo)題序號(hào)采用“1”“1.1”“1.1.1”。層級(jí)不宜過(guò)多，一般不超過(guò)四級(jí)。
四、參考文獻(xiàn)放在文末頁(yè)，按先后出現(xiàn)的順序，以尾注形式標(biāo)出。其序號(hào)為〔1〕、〔2〕、〔3〕……(余依次類推)。參考文獻(xiàn)的順序如下：
（一）專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告——［序號(hào)］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)］.出版地:出版者,出版年.起至頁(yè)碼(可選).（注：專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告的文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)分別為[M]、[C]、[D]、[R]。）
（二）期刊文章——［序號(hào)］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［J］.刊名,年,卷（期）:起至頁(yè)碼.
（三）論文集中的析出文獻(xiàn)——［序號(hào)］析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［A］.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者［任選］.原文獻(xiàn)題名［C］.出版地:出版者,出版年,析出文獻(xiàn)起至頁(yè)碼.
（四）報(bào)紙文章——［序號(hào)］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［N］.報(bào)紙名,出版日期(版次).
（五）外文文獻(xiàn)——用印刷體書寫或打印。英文書名、雜志名用斜體。所列項(xiàng)目及次序與中文文獻(xiàn)相同，但文獻(xiàn)類型可不標(biāo)出。忌用中文敘述外文。
（六）電子文獻(xiàn)——[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.
五、注釋以尾注的形式用①②……連續(xù)編號(hào)。
六、來(lái)稿引用馬克思主義經(jīng)典作家著作，請(qǐng)采用人民出版社最新版本。如《馬克思恩格斯選集》、《列寧選集》用1995年版，《列寧全集》用1984年以后版本，《毛澤東選集》用1991年版，《鄧小平文選》（一、二卷）用1994年版等等。
七、為確保學(xué)術(shù)規(guī)范，來(lái)稿請(qǐng)務(wù)必對(duì)所有引文（含間接引文）認(rèn)真核實(shí)，并注明出處。否則，均被視為不規(guī)范稿件，不予刊用。
八、有課題來(lái)源的來(lái)稿請(qǐng)?jiān)跇?biāo)題處添加腳注表示。課題來(lái)源信息示例：2019年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目A類“獨(dú)立學(xué)院XXX研究”（編號(hào)：2019JGAXXX）階段性成果。
九、來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，本輯刊編委會(huì)有權(quán)對(duì)來(lái)稿作文字修改，如不同意，請(qǐng)?jiān)诟寮献⒚鳌?/span>
十、文末署責(zé)任編輯名字。
十一、字體要求：論文題目：宋體、三號(hào)、加粗。除此以外，全文為宋體、小四、行間距固定值22。英文為Times New Roman、小四、行間距固定值22。示例如下：
獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析
黃XX
【摘要】獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)融“漢語(yǔ)熱”與獨(dú)立學(xué)院嶄新辦學(xué)模式、投資主體多元性、辦學(xué)理念的市場(chǎng)化……
【關(guān)鍵詞】對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)；中國(guó)-東盟；漢語(yǔ)教師
Investigation into the Cultivating Mode of the Professional Chinese Teachers to Foreigners
Huang XX
[Abstract] Teaching Chinese as a Foreign Language(TCFL) major in Independent Colleges，taking advantages of the craze for Chinese and……
[Key words] Teaching Chinese as foreign language major，China-ASEAN Expo，Chinese teachers to foreigners
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)際地位的日益提高，漢語(yǔ)正逐漸躍升為全球僅次于英語(yǔ)的新強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言……
一、啼聲初試彰奇神——獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
獨(dú)立學(xué)院具有把職業(yè)教育與普通教育融為一體的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的需要……
二、不畏浮云遮望眼——獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)優(yōu)勢(shì)及局限
獨(dú)立學(xué)院這種嶄新的辦學(xué)模式，因其投資主體的多元性、辦學(xué)理念的市場(chǎng)化以及辦學(xué)機(jī)制的靈活性……
（一）資源優(yōu)勢(shì)及特色
1. 應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)目標(biāo)清晰
獨(dú)立學(xué)院是高等教育大眾化的產(chǎn)物，而大眾化則意味著高等教育培養(yǎng)的是技能型人才，即培養(yǎng)……
【參考文獻(xiàn)】
〔1〕周小兵.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)論[M].北京：商務(wù)印書館，2009.10
〔2〕李泉.對(duì)外漢語(yǔ)課程、大綱與教學(xué)模式研究[M].北京：商務(wù)印書館，2006.3
〔3〕Ronald Barnett.The Idea of Higher Education[M].The Society for Research into Higher
Education & Open University Press，1997.16、26、23、64.
（審校：楊XX）
