廣西師范大學漓江學院“質量工程”
2007年度進展報告（2008/02/22）
2007年，漓江學院根據(jù)教育部[2007]1號、[2007]2號文件精神，在原有教學改革基礎上，開展了學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃、學科建設、師資建設等重要教育教學內容大討論，制（修）訂并下發(fā)了“十一五”發(fā)展規(guī)劃和“質量工程建設綱要”等重要政策文件，有計劃、有步驟地開展了質量工程相關建設內容，取得了一定成效?，F(xiàn)將我院2007年以來的建設內容與建設成果簡要總結如下：
一、認真學習教育部[2007]1號、[2007]2號文件，樹立科學發(fā)展觀，制（修）訂了學院“‘十一五’發(fā)展規(guī)劃”等重要政策文件，由院長牽頭，進一步加強了對教學工作的領導和管理
（一）學院堅持“以教學為中心”的辦學思想，建立了由院長負責、教務處牽頭、二級系（部）為基礎、各職能部協(xié)調配合的本科教學管理組織體系。
（二）經過充分醞釀，2007年6月學院成功召開了“第一次教育教學工作大會”，制（修）訂并下發(fā)了《學院“十一五”發(fā)展規(guī)劃》、《學院2007～2010年師資隊伍建設規(guī)劃》、《學院2007～2010年學科專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃》和《學院2007～2010年教學質量與教學改革工程建設綱要》等系列規(guī)劃（文件）。這些規(guī)劃（文件）的出臺，確定了學院培養(yǎng)“應用型、復合型專門人才”的培養(yǎng)目標，理清了工作思路，指明了辦學方向，學院各項教育教學工作均有計劃、有步驟地進行。
（三）建設新校區(qū)，努力完善教學設施設備，保障教學順利開展。2007年9月，漓江學院新校園第一期建設工程全面完成，本期工程共建設學生公寓五棟，綜合教學樓、音樂美術教學樓、實驗樓各一棟，室內運動場和食堂各一個，總建筑面積14萬平方米。2007年10月正式投入使用，搬遷5700名學生入住學習。計劃2008年啟動新校園第二期建設項目，完成第二期所有建設項目后，可滿足12000名學生的教學和生活需要。在基本辦學條件方面，學院將繼續(xù)加大教學儀器設備的建設投入，計劃到2010年努力達到生均5000元設備值；確保生均“四項”經費達到1000元，并逐年有所提高；生均年圖書增長4冊以上，能較好地滿足日常教學、科研的需要。
二、結合國家經濟社會發(fā)展需要，合理設置專業(yè)，探索專業(yè)特色化建設
（一）學院以社會需求為導向，經過科學論證后，逐年增加新專業(yè)，至2007年，學院專業(yè)已由原來的6個專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在的30個專業(yè)（方向），涵蓋了經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學和管理學七個學科門類，共有學生共6300多人，在校生規(guī)模居廣西獨立學院首位。
（二）在前期研究與實踐的基礎上，學院明確了建設若干個“學科專業(yè)群”和“專業(yè)方向群”的學科專業(yè)建設思路。即根據(jù)統(tǒng)一性、合理性、適應性及分類管理和建設的原則，依托、借助廣西師范大學及桂林其他高校的學科專業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)學院的辦學定位及人才培養(yǎng)目標，以市場需求為導向，通過新增專業(yè)、對現(xiàn)有專業(yè)進行調整改造與建設專業(yè)方向等方式，加快專業(yè)群的建設，在學科專業(yè)仍穩(wěn)定在7個學科門類的前提下，構建以人文學科為主，文理交融、理工結合的學科體系；合理建設經濟學類、中國語言文學類、工商管理類專業(yè)群；建設法學、英語、藝術設計、旅游管理、社會體育專業(yè)方向群。到2010年，實現(xiàn)學院的學科專業(yè)數(shù)增加到38個左右。
（三）以重點建設專業(yè)項目為抓手，探索專業(yè)特色建設研究。2007年啟動了學院重點建設專業(yè)項目建設工作，2008年計劃在學院重點建設專業(yè)的帶動下，開展系一級的重點建設專業(yè)項目建設工作，集中力量重點建設一批已初顯特色的專業(yè)，探索專業(yè)特色化建設。
三、圍繞人才培養(yǎng)目標，深化教育教學改革，重點加強大學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)
（一）在前期本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革與實踐的基礎上，全面改革2007級本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，研究構建“平臺+模塊”的課程結構體系。明確了“堅持以學生全面發(fā)展為中心，重視科學素養(yǎng)與人文精神、專業(yè)教育與通識教育的統(tǒng)一，使理論知識夠用、實用，同時加大對學生實踐動手能力培養(yǎng)的力度，注重知識的基礎性和可遷移性”的指導思想;搭建通識教育平臺（由通識教育必修課和通識教育選修課組成，涵蓋思想政治教育、英語、體育、計算機以及人文與社會科學、自然科學、思維科學、藝術科學等四大類科學模塊）、專業(yè)基礎知識教育平臺（包含基礎知識和基礎技能課）和若干個專業(yè)方向模塊（主要按就業(yè)方向設置模塊，同時兼顧考研、考證的需要設置若干個輔助方向模塊）；增加了“選課說明”，幫助學生選擇適合自己的專業(yè)方向；加大了實踐性教學和選修課的比例，并在方案中增加了“主要實驗和實踐性教學要求”。
（二）從制（修）訂獨立學院特色的課程教學大綱入手，全面帶動教學內容改革。圍繞“精減、創(chuàng)新、拓寬”六字方針，制定、下發(fā)《制（修）訂課程教學大綱的基本要求》，組織各系在學院教學的實踐基礎上，從制（修）訂專業(yè)核心課程的教學大綱入手，逐步推進教學內容的改革。2007年學院已制（修）訂好的教學大綱已有 門，并開展了《大學英語》和《計算機應用基礎》課程的前期改革研究。
（三）通過倡導“互動式”、“啟發(fā)式”教學和高效能運用現(xiàn)代教育技術，推動教學方法與手段改革。通過舉辦培訓、加強研討、組織教學競賽等方式，在教師中倡導以學生為主體、教師為主導的教學理念，改變教師以“理論講授”為主的單一教學方法現(xiàn)狀，鼓勵教師積極探索以互動式、啟發(fā)式教學為主的多種教學方法，啟迪學生思維，注重因材施教；將“重視培養(yǎng)學生的實踐與應用能力”引入課堂教學評價指標，強調突出學生對知識實踐應用能力的培養(yǎng)；提倡教師合理、有效地使用多種教學手段教學，重視提高現(xiàn)代教育技術手段的使用效能，舉辦專場培訓，并將此項要求引入課堂教學評價指標。通過以上方式，越來越多的青年教師積極探索多元化的教學方法與手段，盡量做到因材施教。
（四）以學院首次獨立組織2004級畢業(yè)實習及畢業(yè)論文（設計）工作為契機，大力加強實踐教學研究，探索對學生實踐應用能力的培養(yǎng)，不斷構建和完善實踐教學體系。首先，以教學實踐基地建設為著力點，以集中統(tǒng)一實習與自主實習相結合的方式，認真落實畢業(yè)實習實習各項工作安排，統(tǒng)一組織1118人次到49家企事業(yè)單位實習，涌現(xiàn)出297名優(yōu)秀實習生，編輯出版實習專刊一本，建立6個教學實踐基地，學生的實習成果為學院贏得了良好的社會聲譽；第二，嘗試課程實習、學期實習和畢業(yè)實習相結合的多元實習方式，并把前二者的研究與實踐放在突出位置，2007年已有數(shù)學與應用數(shù)學、思想政治教育、國際經濟與貿易、藝術設計、音樂學等專業(yè)和部分公共課開展了形式多樣的實習實踐教學。第三，積極組織學生參加各類科技類競賽活動，2007年全院學生共獲得區(qū)級及以上獎勵63人次（國際級3人次；國家級31人次；自治區(qū)級29人次），其中理學系積極組織學生參加全國數(shù)學建模大賽，并取得1個國家一等獎，2個區(qū)一等獎，一個區(qū)二等獎的輝煌成果。第四，建設畢業(yè)論文（設計）指導和管理體系，重視過程管理，嚴把畢業(yè)“出口關”，積極探索符合學院人才培養(yǎng)目標的畢業(yè)論文（設計）形式，例如改革藝術設計專業(yè)畢業(yè)論文（設計）形式，將原有的論文形式調整為畢業(yè)創(chuàng)作調查報告，將空泛的藝術理論寫作改為實際創(chuàng)作記錄，切合實際，科學地反應和評價學生實際能力。第五，初步形成社會調查、課程實踐教學、專業(yè)見習、畢業(yè)實習、頂崗工作的縱向實踐教學體系，初步形成挖掘社會資源進校教學、鼓勵學生融入社會、校園文化活動與實踐教學相結合的橫向實踐教學體系。
（五）加大教學科研力度，通過教改項目專項研究學院熱點問題，推動教學改革進程。在已獲得4個區(qū)級項目、5個校級項目的基礎上，學院2007年又獲得1項區(qū)級教改項目，并確立了院級首批教改項目14個，其中A類5項，B類6項，C類3項；與此同時，開展了第一批、第二批共9個教改項目的中期檢查工作。這些教改項目的開展，有力地推動了學院教學改革的進程。
四、將引進與培養(yǎng)相結合，優(yōu)化教師隊伍結構，在重點加強對青年教師培養(yǎng)的同時，注意引進行業(yè)專家充實教師隊伍，探索“雙師型”教師隊伍的建設
（一）在保持學院自有師資占1/3的前提下，注意聘用市內外高水平教師到學院任教，努力做到結構合理。07-08學年上學期，學院的專任教師共257人（其中專職專任教師142人，占55.3%），其中教授、副教授共91人，占31.5%。
（二）建立教師信息庫，努力拓寬教師聘用渠道，從廣西師大、桂林師專、桂林旅專等高校聘請資深教師，從銀行、法院、酒店、歌舞團等企業(yè)、公司聘請資深行業(yè)專家到學院任教，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，加大“雙師型”教師的比例。07-08學年上學期學院的“雙師型”教師已有13位，其中行業(yè)專家9位。
（三）通過常規(guī)教研活動、專題知識講座、教學競賽、外出考察學習等方式，加強對青年教師業(yè)務能力的培養(yǎng)，同時分批派教師參加正規(guī)的研究生班學習，提升教師學歷。本年度除以教研室為單位定期開展教研活動外，還開展了“教學方法與手段改革系列培訓與研討活動”、如何進行教改研究等6場專題講座，派出近20位教師外出考察學習，55位教師參加了研究生班，有20位教師即將于2008年獲得研究生畢業(yè)。
五、以迎評為契機，認真解讀《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》（討論稿），規(guī)范教學工作與管理，重視教學質量監(jiān)控與評估對教學質量的促進作用，建立保證提高教學質量的長效機制
（一）在認真解讀“指標體系”的基礎上，通過建立和完善管理機構及其職能、制（修）訂規(guī)章制度、規(guī)范檔案管理等方面，將教學工作與管理工作規(guī)范化。本年度學院已建成中文、外語、理學、政管、經濟、體育、藝術設計、音樂、社科部等9個系（部），完善了二級系（部）的建設；新建了招生就業(yè)處、實驗信息中心、宣傳部等新的職能部門；制（修）訂了《廣西師范大學漓江學院聽課制度》、《廣西師范大學漓江學院關于聘用任課教師、排課及調停補課的規(guī)定》等13個制度；根據(jù)“指標體系”制定的分解任務書，逐步整理和規(guī)范檔案建設。
（二）進一步完善教學質量監(jiān)控與評價體系，重視質量監(jiān)控與評價信息對提高教學質量的促進作用。每個學期均根據(jù)該學期教學焦點問題開展期中教學檢查，形成檢查報告并召開全院的教學質量分析會，現(xiàn)場分析和解決有關教學問題，該會議的高質量召開對于推動教學起了很大作用；制訂并推行“聽課制度”，通過專家聽課、領導聽課、同行聽課等，推動課堂教學質量的提高。
（三）重視教學工作的總結和交流，編輯印刷《教學簡報》，建設教學研討園地。本年度教務處不定期編輯了4期教學簡報，包括“獨立學院研討會”、“畢業(yè)實習”2期專題簡報，供全院師生交流學習。
