各系：
為了科學(xué)、有效地推進(jìn)專業(yè)改造工作，根據(jù)學(xué)院2009年暑期“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”研討會(huì)上的《廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院專業(yè)改造方案》，圍繞學(xué)院“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，特將《關(guān)于開(kāi)展專業(yè)改造的工作建議》發(fā)給你們，請(qǐng)按要求做好相應(yīng)工作，組織教師學(xué)習(xí)，并在今后的教育教學(xué)工作中貫徹落實(shí)。
附件：關(guān)于開(kāi)展專業(yè)改造的工作建議
廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院教務(wù)處
二〇〇九年九月二十三日
附件
關(guān)于開(kāi)展專業(yè)改造的工作建議
為了科學(xué)、有效地推進(jìn)專業(yè)改造工作，根據(jù)學(xué)院2009年暑期“規(guī)范、創(chuàng)新、發(fā)展”研討會(huì)上的《廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院專業(yè)改造方案》，圍繞學(xué)院“應(yīng)用型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)我院2009-2010學(xué)年專業(yè)改造工作提出以下建議：
指導(dǎo)思想：以實(shí)踐性教學(xué)為中心，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為抓手，在更大程度地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步研究和落實(shí)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
一、遵循教育教學(xué)規(guī)律，培育專業(yè)特色，將“至善”的追求與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入日常教學(xué)
（一）遵循教育教學(xué)規(guī)律，探索和培育專業(yè)特色，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)解讀“至善”（2009年9月）
（二）將“至善”的追求與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教學(xué)相結(jié)合，在日常教學(xué)中融入“至善”和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育（全學(xué)年）
（三）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)通識(shí)教育課程的修讀，提升自身“至善”修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)（全學(xué)年）
二、多渠道開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，為制訂科學(xué)的專業(yè)改造方案奠定基礎(chǔ)（2009年9～10月）
每系制訂相關(guān)專業(yè)的專業(yè)調(diào)研方案，從市場(chǎng)人才需求預(yù)測(cè)、畢業(yè)生就業(yè)工作情況、高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、專業(yè)建設(shè)情況等方面開(kāi)展調(diào)研。
（一）開(kāi)展市場(chǎng)人才需求的調(diào)研
解決以下問(wèn)題：未來(lái)5年本專業(yè)的市場(chǎng)人才需求情況預(yù)測(cè)，包括本專業(yè)可能面對(duì)的市場(chǎng)崗位預(yù)測(cè)、市場(chǎng)對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求。
（二）開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)工作的調(diào)研
解決以下問(wèn)題：已有畢業(yè)生目前的就業(yè)崗位分布情況；畢業(yè)生對(duì)自己的知識(shí)、能力與素質(zhì)在就業(yè)崗位上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)與不足分析；畢業(yè)生對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面的意見(jiàn)和建議；就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力與素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)與不足分析；就業(yè)單位對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面的意見(jiàn)和建議；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（院校）近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況。
（三）開(kāi)展高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研
解決以下問(wèn)題：高年級(jí)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面的意見(jiàn)和建議。
（四）開(kāi)展專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)研
綜合以上三方面的調(diào)研結(jié)果，解決以下問(wèn)題：人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求的吻合度；課程體系能在多大程度上滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需求；教學(xué)內(nèi)容與方法在多大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；實(shí)踐性教學(xué)是否得到了系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、規(guī)劃和實(shí)施；實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)施設(shè)備建設(shè)是否能滿足教學(xué)要求。
三、在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐性教學(xué)為中心，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為抓手，制訂科學(xué)的本專業(yè)的改造方案（2009年10～11月），重點(diǎn)對(duì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法、實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施等方面進(jìn)行改造（全學(xué)年）
（一）改造各專業(yè)人才培養(yǎng)方案
1、進(jìn)一步論證和調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)人才需求更加吻合。要求結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，體現(xiàn)專業(yè)特色。
提倡四證，即要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備畢業(yè)證、學(xué)位證、職業(yè)技能證、社會(huì)符號(hào)證，鼓勵(lì)學(xué)生大學(xué)四年期間不僅完成學(xué)業(yè)，還要在職業(yè)能力、社會(huì)能力方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提升綜合素質(zhì)。
2、結(jié)合就業(yè)市需要，進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)方向的設(shè)置。通過(guò)調(diào)整原有的專業(yè)方向、增設(shè)新的專業(yè)方向，考慮學(xué)科交叉問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
不具備專業(yè)方向設(shè)置條件的，則重視對(duì)課程體系的調(diào)整。
3、進(jìn)一步科學(xué)設(shè)置課程體系，使課程的設(shè)置能夠最大程度地滿足培養(yǎng)目標(biāo)的需要。改造、刪減與培養(yǎng)目標(biāo)不符的課程，增設(shè)必須的課程。
有職業(yè)技能訓(xùn)練需要的，應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)資格考試培訓(xùn)課程。
（二）繼續(xù)加大教學(xué)大綱制（修）訂力度，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法的改革
教學(xué)大綱中應(yīng)明確理論講授與實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容、方法及相應(yīng)的課時(shí)比例，使教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)需求調(diào)整思路和步伐。
（三）進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、規(guī)劃并有效地實(shí)施
1、進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)方案。（2009年11月）
2、在人才培養(yǎng)方案中進(jìn)一步明確“課程實(shí)踐——學(xué)期見(jiàn)習(xí)——畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)”的要求。
對(duì)每一門(mén)課程要明確理論講授與實(shí)踐性教學(xué)的學(xué)時(shí)和學(xué)分；根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的分階段目標(biāo)，規(guī)劃專業(yè)見(jiàn)習(xí)；合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)程和實(shí)現(xiàn)方式，使二者對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)形成合力。
3、在教學(xué)實(shí)施中進(jìn)一步明確和加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。
以課程為抓手，加大課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與落實(shí)力度，結(jié)合課程建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的課程應(yīng)有實(shí)踐性教學(xué)方案，使實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃性，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，減少并杜絕無(wú)計(jì)劃地臨時(shí)活動(dòng)。
由淺入深地逐層推進(jìn)學(xué)期專業(yè)見(jiàn)習(xí)，派專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，做好上一學(xué)期的專業(yè)見(jiàn)習(xí)總結(jié)，對(duì)下一學(xué)期專業(yè)見(jiàn)習(xí)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
合理安排畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，嚴(yán)格管理，重視中期檢查，提高質(zhì)量，實(shí)施畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革的專業(yè)應(yīng)做好評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并培訓(xùn)指導(dǎo)老師。
4、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)。
校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要提出建設(shè)計(jì)劃，并有一定的提前量。
校外實(shí)踐基地做好院、系兩級(jí)建設(shè)。系級(jí)基地建設(shè)應(yīng)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，做到專業(yè)群、學(xué)科群的資源共享。院級(jí)基地建設(shè)應(yīng)考慮學(xué)院整體資源的共享。
5、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)展系統(tǒng)的就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，聘請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)能力的培訓(xùn)。
6、結(jié)合專業(yè)教學(xué)，繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富校園文化建設(shè)，逐漸打造符合專業(yè)特色的實(shí)踐性教學(xué)品牌活動(dòng)。課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃，并派專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（四）積極開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐
1、創(chuàng)新考核方式。
結(jié)合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，推進(jìn)課程平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的研究，各專業(yè)對(duì)學(xué)年教學(xué)的專業(yè)主干課應(yīng)在學(xué)期初制訂相應(yīng)的課程平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法；創(chuàng)新期末考核方式，使考核結(jié)果能夠體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)結(jié)果。
2、研究并制訂相應(yīng)的政策，保障實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展。
制訂一定的政策，落實(shí)和保障實(shí)踐性教學(xué)經(jīng)費(fèi)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的老師、對(duì)外出在企業(yè)掛職鍛煉的老師給予相應(yīng)的認(rèn)可，促進(jìn)在立項(xiàng)目和評(píng)優(yōu)時(shí)能夠考慮他們?cè)趯?shí)踐性教學(xué)方面取得的成果。
