根據(jù)教育部、財政部《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2012〕6號）、《關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》（教高〔2012〕8號）、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號）和教育部辦公廳《精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法》（教高廳〔2012〕2號）的要求，為建設(shè)一批示范性的精品課程，提升我院教學質(zhì)量和教學水平，結(jié)合我院的實際情況，制訂本辦法。
一、指導思想
（一）根據(jù)區(qū)域社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，豐富和發(fā)展課程內(nèi)涵，深化教學內(nèi)容和方法的改革，發(fā)揮課程建設(shè)在教學改革中的示范作用，促進教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
（二）較好地體現(xiàn)先進教育思想，促進課程體系調(diào)整和優(yōu)化，立足校本現(xiàn)實，打造自有特色和品牌。
二、精品課程建設(shè)的目標
精品課程建設(shè)是高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的重要組成部分，旨在促進教育教學觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學內(nèi)容和教學方法改革，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和普及共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學習型社會建設(shè)。
精品課程以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為建設(shè)重點，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求，在學院整體規(guī)劃下，經(jīng)過系、院兩級分批建設(shè)，并遴選優(yōu)秀院級精品課程推薦申報自治區(qū)級精品開放課程，逐步形成多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學資源共建共享體系，為師生提供優(yōu)質(zhì)課程教學資源。
三、精品課程建設(shè)要求
申報課程須已在校連續(xù)開設(shè)3年以上（含3年），在長期教學實踐中形成了獨特風格，教學理念先進、方法科學、質(zhì)量高、效果好，得到廣大學生、同行和專家的好評，在同類課程中具有一定的影響力和較強的示范性。
（一）團隊要求
精品課程原則上應(yīng)該由學術(shù)造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的院聘專職專任教師主持。教研室主任主持申報的，應(yīng)當具備中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。建設(shè)團隊的年齡、職稱、學歷、學源等結(jié)構(gòu)合理，有技術(shù)人員提供技術(shù)支持和保障。根據(jù)學科專業(yè)特點，應(yīng)用性較強的專業(yè)課課程建設(shè)團隊，應(yīng)體現(xiàn)專兼結(jié)合的“雙師型”教學團隊特點。
（二）內(nèi)容要求
課程內(nèi)容能夠涵蓋課程相應(yīng)領(lǐng)域的基本知識、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、綜合應(yīng)用、前沿專題、熱點問題等內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、科學性、系統(tǒng)性、先進性、適應(yīng)性和針對性等特征，嚴格遵守國家安全、保密和法律規(guī)定，適合網(wǎng)上公開使用。
（三）資源要求
應(yīng)結(jié)合實際教學需要，以服務(wù)課程教與學為重點，以課程資源的系統(tǒng)、完整為基本要求，以資源豐富、充分開放共享為基本目標，注重課程資源的適用性和易用性。
1.基本資源?；举Y源指能反映課程教學思想、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程的核心資源，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學錄像等反映教學活動必需的資源。
2.拓展資源。拓展資源指反映課程特點，應(yīng)用于各教學與學習環(huán)節(jié)，支持課程教學和學習過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：案例庫、專題講座庫、素材資源庫，學科專業(yè)知識檢索系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實驗實訓（實習）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)，課程教學、學習和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。
（四）技術(shù)要求
院級精品課程應(yīng)建設(shè)有相應(yīng)的教學媒體、網(wǎng)絡(luò)學習與討論環(huán)境并能持續(xù)保持更新；能充分運用計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段以及各種多媒體工具，具備良好運行的硬件環(huán)境。
四、精品課程建設(shè)的組織與實施
（一）組織與建設(shè)
教務(wù)與科研管理處負責精品課程建設(shè)項目的整體規(guī)劃，并按照獨立學院教育教學的特點和要求，制定學院精品課程建設(shè)計劃和遴選、評價標準，組織教師建設(shè)院級精品課程，實行學校和主講教師負責制，確保課程質(zhì)量，并擇優(yōu)推薦院級精品課程申報自治區(qū)級精品開放課程。
各系根據(jù)學科專業(yè)特點和優(yōu)勢，制定和落實系級精品（重點）課程建設(shè)計劃，組織教師培育和建設(shè)系級精品（重點）課程，并按照院級精品課程建設(shè)要求擇優(yōu)向?qū)W院推薦課程。
鼓勵采取校際聯(lián)合、學校與社會聯(lián)合等方式，建設(shè)精品課程，實現(xiàn)課程共建共享。
（二）申報與評審
1.立項條件
（1）根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，符合學院辦學特色、發(fā)展定位和學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
（2）申報課程須為已在校連續(xù)開設(shè)3年以上（含3年）的通識教育課和專業(yè)教育課。
（3）精品課程原則上應(yīng)該由學術(shù)造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的院聘專職專任教師主持。教研室主任主持申報的，應(yīng)當具備中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
（4）課程建設(shè)的目標明確、計劃詳細，舉措科學合理，建設(shè)成果可預(yù)期。
（5）現(xiàn)有教學資源能滿足建設(shè)過程的需要。
2.評審程序
（1）各系根據(jù)系級精品（重點）課程建設(shè)計劃和院級精品課程建設(shè)要求及實際教學效果向教務(wù)與科研管理處擇優(yōu)推薦。
（2）教務(wù)與科研管理處組織專家組對推薦課程進行評審。
（3）學院教學指導委員會審議專家組評審意見，確定推薦院級精品課程立項項目。
（4）學院行政辦公會審議教學指導委員會意見，決定院級精品課程立項項目。
五、運行管理
（一）網(wǎng)上運行管理
院級精品課程建設(shè)項目須按本辦法規(guī)定的精品課程建設(shè)內(nèi)容要求和資源要求搭建課程網(wǎng)站，保障課程基本資料實現(xiàn)開放共享。
課程網(wǎng)站須在立項后一年內(nèi)實際投入使用，并保證課程網(wǎng)站的正常運行與維護。
（二）更替及退出
精品課程項目負責人因故離職或其他原因不能履行職責時，由所在系申請，轉(zhuǎn)由相同領(lǐng)域符合條件的教師繼續(xù)完成建設(shè)任務(wù)（優(yōu)先考慮原團隊中的教學骨干），經(jīng)教務(wù)與科研管理處審核，學院教學指導委員會審定后更換課程負責人。因無合適人選替換負責人或負責人因故申請撤銷的，由教務(wù)與科研管理處審核，學院教學指導委員會審定，學院行政辦公會批準后撤銷立項。
六、檢查驗收
（一）中期檢查
院級精品課程建設(shè)年限一般為三年，課程建設(shè)中期由教務(wù)與科研管理處組織專家組開展檢查。中期檢查依據(jù)《廣西師范大學漓江學院精品課程評估指標內(nèi)容和等級標準》對課程建設(shè)過程與階段性建設(shè)成果進行評價，并針對問題提出整改意見。
（二）驗收檢查
精品課程建設(shè)期屆滿時，由教務(wù)與科研管理處組織專家組開展驗收檢查。驗收檢查依據(jù)《廣西師范大學漓江學院精品課程評估指標內(nèi)容和等級標準》對課程建設(shè)進行結(jié)論性評價，并就建設(shè)經(jīng)費使用情況、中期檢查整改意見落實情況等進行檢查。教學指導委員會根據(jù)專家組評審結(jié)論形成意見，報學院行政辦公會審議并形成驗收結(jié)論。
七、經(jīng)費管理
（一）學院對立項建設(shè)課程給予經(jīng)費資助，用于項目建設(shè)的軟硬件投入（包括課程建設(shè)所必須的儀器、設(shè)備、教具、教學軟件及其安裝、運輸、維護費用）、教材出版或論文發(fā)表、調(diào)研及學術(shù)會議差旅、多媒體制作、教師培訓、實踐教學活動（包括基地建設(shè)、學科競賽輔導及其他實踐活動）、人員勞務(wù)及接待費（不得超過資助經(jīng)費總額的10%）。
（二）資助經(jīng)費分兩期撥付，滾動管理。批準立項即獲得第一期建設(shè)經(jīng)費1萬元。
（三）中期檢查結(jié)論達到“合格”的課程獲得第二期建設(shè)經(jīng)費1萬元；中期檢查被評為“不合格”的課程，暫停撥付建設(shè)經(jīng)費。
（四）驗收檢查結(jié)論達到“合格”的課程，按照2萬元/門的經(jīng)費資助標準補齊；驗收檢查被評為“不合格”的課程，停止經(jīng)費資助。
（五）被撤銷立項的停止經(jīng)費資助。
（六）學院鼓勵自籌經(jīng)費開展課程建設(shè)，對于未經(jīng)立項，而建設(shè)效果顯著，成果豐富的課程，可以在中期檢查或驗收檢查時提出經(jīng)費資助申請，學院根據(jù)評估結(jié)果另行安排。
八、政策保障
（一）中期檢查結(jié)論為“優(yōu)秀”的課程，優(yōu)先獲得申報自治區(qū)級精品開放課程的推薦資格。
中期檢查被評為“不合格”的課程，由各系督促整改，課程負責人不得參與當年各級各類精品課程新項目的申報。
（二）驗收檢查結(jié)論為“優(yōu)秀”的課程，授予“廣西師范大學漓江學院精品課程”稱號，優(yōu)先獲得申報自治區(qū)級精品開放課程的推薦資格，并根據(jù)學院規(guī)定另行給予獎勵。
驗收檢查結(jié)論為“合格”的課程，授予“廣西師范大學漓江學院精品課程”稱號。
驗收檢查被評為“不合格”的課程，由各系督促整改，課程負責人此后三年（團隊成員此后一年）不得參與各級各類精品課程新項目的申報。
（三）申報獲得自治區(qū)級、國家級精品開放課程（特色課程等）立項的，除按上級要求給予配套經(jīng)費外，根據(jù)學院規(guī)定另行給予獎勵。
（四）對院級精品課程、自治區(qū)級、國家級精品開放課程（特色課程等）的建設(shè)團隊成員在職稱評定、評優(yōu)評先、培訓進修方面給予優(yōu)先考慮。
九、知識產(chǎn)權(quán)管理
（一）凡申報精品課程的建設(shè)項目，課程負責人是第一責任人，其推薦遴選的全部資源必須具有清晰的知識產(chǎn)權(quán)，不存在侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)等問題；同時，課程建設(shè)團隊需注重自身知識產(chǎn)權(quán)的保護。
（二）教師根據(jù)學校教學任務(wù)申報的精品課程屬于職務(wù)作品。經(jīng)學院資助立項建設(shè)的精品課程項目，學院有權(quán)在業(yè)務(wù)范圍內(nèi)優(yōu)先使用。
十、本辦法由教務(wù)與科研管理處負責解釋。
十一、本辦法自2013年5月13日起施行。2010年12月28日印發(fā)的《廣西師范大學漓江學院精品課程建設(shè)及管理暫行辦法》（師漓院政教學〔2010〕188號）停止執(zhí)行。
廣西師范大學漓江學院精品課程評估指標內(nèi)容和等級標準
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一級
指標
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二級指標
及分值（M）
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主要
評估點
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等級標準
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內(nèi)涵說明
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評估等級（K）
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A級
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C級
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A
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B
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C
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D
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1.0
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0.8
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0.6
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0.4
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1.師資
隊伍
(20分)
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1.1課程負責人與主講教師
（6分）
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課程負責人
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課程負責人是具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的院聘專職專任教師，學術(shù)造詣深厚、教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明。
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課程負責人具有中級專業(yè)技術(shù)職稱，教學經(jīng)驗豐富、有一定的教學特色和學術(shù)造詣，有職業(yè)實踐經(jīng)驗。
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1．學術(shù)造詣深厚是指在本學科領(lǐng)域有?。▍^(qū)）級及以上科研或教改項目及獲獎成果，在區(qū)內(nèi)有一定影響。
2．教學經(jīng)驗豐富、教學特色鮮明指具有現(xiàn)代教學理念，授課水平較高，教學效果良好，師生公認，或教學成果獲院級三等（或以上）獎。
3．“崗位資格”是指具有高校教師職業(yè)資格證。
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主講教師
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主講教師具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱比例≥80%，符合崗位資格的教師≥90%；主講教師隊伍中從事實驗實訓、社會實踐等實踐環(huán)節(jié)教學的教師要占有一定比例。
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主講教師具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱比例≥50%，符合崗位資格的教師≥80%；主講教師隊伍中從事實驗實訓、社會實踐等實踐環(huán)節(jié)教學的教師要占有一定比例。
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教師風范
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主講教師能結(jié)合學生的實際情況，因材施教，認真嚴謹，教學質(zhì)量高，學生評價好。教師團隊近三年無教學事故。
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主講教師能認真履行崗位職責，從嚴執(zhí)教，教風優(yōu)良，教學過程規(guī)范，學生評價較好；教師團隊近三年無教學事故。
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1.2隊伍結(jié)構(gòu)與師資培養(yǎng)（6分）
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整體結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢
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隊伍結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢良好；專職專任教師占教師總數(shù)的比例≥85%。
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結(jié)構(gòu)合理；專職專任教師占教師總數(shù)的比例≥70%。
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1．結(jié)構(gòu)合理是指教師的年齡、職稱、學歷、學源結(jié)構(gòu)符合建設(shè)規(guī)劃要求，適應(yīng)教學需要和課程發(fā)展；發(fā)展趨勢良好指形成了可持續(xù)發(fā)展的教學團隊。
2．教學效果指學生、其他教師和學科專家對教師教學情況的信息反饋以及學生作業(yè)、考試成績等的綜合評價。
3．專職專任教師指院聘或連續(xù)聘任兩年的外聘教師
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主講教師碩士研究生比例
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主講教師中具有碩士學位的比例≥80%（體育、藝術(shù)、音樂等特殊專業(yè)≥60%；
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主講教師中具有碩士學位的比例≥50%（體育、藝術(shù)、音樂等特殊專業(yè)≥30）；
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師資培養(yǎng)
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師資培養(yǎng)計劃具體且能夠?qū)嵤?，鼓勵青年教師提高教學質(zhì)量的措施得力，執(zhí)行情況好，成效顯著。
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師資培養(yǎng)有具體計劃，青年教師教學符合要求，有一定的效果。
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1.3教學改革與教學研究（8分）
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教研活動、教學研究以及教改成果
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有區(qū)級以上立項的教改項目及兩年以上的教改實踐；有系列改革成果(方案、論文、報告、實踐成果)并獲得院級以上教學科研獎勵。
團隊年人均公開發(fā)表教學研究論文1篇以上。
教改成果較顯著，教師認同，學生評價高，且已在校外推廣應(yīng)用，有一定社會影響。
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有院級立項的教改項目及一年以上的教改實踐；有改革成果（方案、論文、報告、實踐成果）獲得院級以上教學科研獎勵。
團隊年人均公開發(fā)表教學研究論文0.5篇以上。
教改成果有一定成效，教師學生評價較好，且在校內(nèi)推廣應(yīng)用。
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1.公開發(fā)表的論文指在省級及以上刊物公開發(fā)表的論文、研究報告等。
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2.教學
內(nèi)容
（20
分）
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2.1課程內(nèi)容
（8分）
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課程目標定位
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課程目標定位恰當、精確，體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和要求。
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課程目標定位恰當，基本體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和要求。
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教學大綱
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教學大綱符合人才培養(yǎng)目標和教學計劃的要求，內(nèi)容完整，層次清晰，重點難點突出，較好的體現(xiàn)了相關(guān)教改成果。
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教學大綱基本體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和教學計劃的要求，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)科學合理，能夠適用，層次清晰，要求較明確，重點難點較突出。
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教學內(nèi)容
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教學內(nèi)容注重體現(xiàn)“應(yīng)用型、復(fù)合型”培養(yǎng)目標和協(xié)調(diào)發(fā)展；課程內(nèi)容有系統(tǒng)性、先進性、科學性，更新及時，增減處理得當，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
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教學內(nèi)容基本體現(xiàn)“應(yīng)用型、復(fù)合型”的培養(yǎng)目標；課程內(nèi)容有更新，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
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2.2教學組織與安排（6分）
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教學組織與安排
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課程理論講授與實驗實訓學時分配合理，課堂實踐教學環(huán)節(jié)齊全，教學組織思路清晰。
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課程學時分配合理，教學組織思路清晰。
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2.3實踐教學
（6分）
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實踐教學內(nèi)容內(nèi)容
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有≥80%主講教師親自主持和設(shè)計課程實踐教學，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并有一定數(shù)量的學生參與教師的教改與科研活動并積極參與其它社會實踐活動。
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有≥30%的主講教師親自主持和設(shè)計實踐教學，實驗內(nèi)容有一定更新，注重理論與實踐相結(jié)合。
綜合型、設(shè)計型實驗課程開出率超過80%，效果良好。
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綜合型、設(shè)計型實驗課程是指專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的，對前期課程各種單項實驗、設(shè)計進行綜合的實驗（實訓）類課程。
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綜合型、設(shè)計型實驗
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綜合型、設(shè)計型實驗課程開出率為100%，效果良好。
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能夠按照教學計劃開設(shè)綜合型、設(shè)計型實驗課程。
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實驗開出率
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根據(jù)課程教學大綱要求，實驗實訓課開出率100%。學生參與性強，效果良好。
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根據(jù)課程教學大綱要求，實驗實訓課開出率≥80%。學生參與性較強，有效果。
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3.教學條件
（20分）
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3.1教材建設(shè)與選用
（5分）
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教材及相關(guān)資料
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選用優(yōu)秀教材或有高水平的自編教材；為學生的自主學習和探究性學習指定了有效的文獻資料；試驗教材配套齊全，滿足教學的需要。
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選用符合本科教學要求的教材，或選用有特色的自編教材，使用效果好。
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優(yōu)秀教材是指教育部面向21世紀課程教材、國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材或同行公認的教材。
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3.2實踐教學條件
（5分）
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實踐教學環(huán)節(jié)的先進性與開放性
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實踐教學環(huán)節(jié)和設(shè)備能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學，教學效果明顯；具有開設(shè)較高水平實驗的實驗設(shè)備與實驗技術(shù)。
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實踐教學環(huán)節(jié)和設(shè)備能夠基本滿足教學要求；能夠進行開放式教學，教學效果明顯；具有開設(shè)較高水平實驗的實驗設(shè)備與實驗技術(shù)。
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開放式教學是在學校課堂教學中，教學題材不僅可以來自教材，也可以來自生活，來自學生；教學方法靈活多樣，并且運用"探索式"、"研究式"的方法，引導學生主動探索、研究，獲取知識；課堂例題是開放性的；教師既作為指導者，更作為參與者，它既重視教師對學生的指導，也重視教師從學生的學習中吸取營養(yǎng)。
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3.3網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境
（10分）
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網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學硬件環(huán)境和軟件資源
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網(wǎng)絡(luò)教學基本資源與拓展資源建設(shè)已初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更新；具備良好運行的軟硬件環(huán)境；選編、制作了系列軟件資源，在教學中切實發(fā)揮作用，留有使用痕跡。
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建設(shè)有網(wǎng)絡(luò)教學基本資源，并能持續(xù)更新；選編、制作了系列軟件資源，能滿足本課程的基本需要。
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網(wǎng)絡(luò)教學資源主要包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業(yè)、參考資料目錄、教學錄像案例庫、專題講座庫、作業(yè)系統(tǒng)、交流工具等。
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4.教學方法與教學手段
（20分）
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4.1教學設(shè)計
(5分）
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教學理念與教學設(shè)計
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有基本覆蓋整門課程的教學設(shè)計，重視探究性學習、研究性學習，體現(xiàn)以學生為主體、以教師為主導的教育理念。
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有基本覆蓋整門課程教學設(shè)計，能結(jié)合課程內(nèi)容和學生特點，進行合理的教學設(shè)計。
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4.2教學方法
(5分）
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教學方法創(chuàng)新與改革
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有創(chuàng)新的教學理念；采用能激發(fā)學生積極思維的、有獨特風格的、行之有效的教學方法；能有效落實講授、討論、作業(yè)、實踐、考核、教材等課程教學的六個要素。
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教學有一定啟發(fā)性，注意與學生交流；教學中采取探究式、研究性的教學方法；能基本落實講授、討論、作業(yè)、實踐、考核、教材等課程教學的六個要素。
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4.3教學手段
(5分）
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多媒體教學條件
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有相應(yīng)的教學媒體、網(wǎng)絡(luò)學習與討論環(huán)境；有齊全的多媒體教學資料（課件、錄音、錄像等）；能充分運用計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段以及各種多媒體工具。
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有相應(yīng)的教學媒體，以及基本的多媒體教學資料；能配合教學需要；能運用計算機輔助教學。
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多媒體教學是指利用多媒體技術(shù)授課。多媒體技術(shù)是指利用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的新技術(shù)。（僅將文字投影到屏幕，不算在多媒體授課范圍內(nèi)。）
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4.4考試改革
(5分）
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考試內(nèi)容
考試方法與手段
考試評價
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試題符合大綱要求，難度、區(qū)分度科學合理；注重學生學習能力的考核。
積極開展多元化評價方法探索，采用試題（卷）庫或?qū)嵭薪炭挤蛛x。有完整、科學的考核辦法，評分過程規(guī)范合理；試題評分準確，試卷和成績質(zhì)量分析報告齊備且翔實。
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試題符合大綱要求，題目難易程度安排合理。
有規(guī)范的考核辦法，評分過程規(guī)范合理，評分準確,試卷和成績質(zhì)量分析報告齊備。
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1．考試方法改革指積極采用除閉卷考試外的開卷考試、口試、答辯和現(xiàn)場測試、操作等多種考試形式。
2．試題（試卷）庫是指一門課程至少應(yīng)有10套以上試題（試卷）。
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5.
教 學 效 果（20分）
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5.1同行評價
(5分）
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同行評價和聲譽
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同行教師、專家對該課程的教學評價良好，并且在區(qū)內(nèi)同類學科中有較高的聲譽。
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同行教師、專家對該課程的教學評價較好，在校內(nèi)有一定的聲譽。
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同行評價指每學期有教師互聽課記錄、教師評教、教師評學等活動的材料。
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5.2學生評價
(8分）
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學生評價意見
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項目建設(shè)期間學生網(wǎng)上評教平均分均達90分以上。
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項目建設(shè)期間學生網(wǎng)上評教平均分達80分以上。
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5.3錄像資料評價
(7分）
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課堂實錄
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課堂實錄涵蓋全部課堂教學，形成完整的課程教學錄像；錄像質(zhì)量符合技術(shù)要求；教師講授清晰、生動、有感染力，課件（板書）清楚；授課能啟迪學生的思路、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。
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制作3次以上課堂教學錄像；錄像質(zhì)量符合技術(shù)要求；教師講授清晰，能吸引大部分學生的注意力，能在一定程度上啟迪學生的思路、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。
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錄像的技術(shù)要求參照《國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求》。
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6.特色及輻射共享
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專家依據(jù)《精品課程建設(shè)項目立項申報書》所報特色及創(chuàng)新點評分。（55分）
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在學院、區(qū)內(nèi)其他同類院校中具有一定影響、在參加自治區(qū)級精品開放課程評審中具有較強競爭力的項目。課程網(wǎng)站的運行取得了較顯著的社會效益。
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輻射共享措施有力，未來建設(shè)計劃可行。（45分）
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備注：
二、評估指標內(nèi)容等級標準分為A、B、C、D四級，各級的系數(shù)（Ki）分別為1.0、0.8、0.6、0.4。評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。
三、本方案采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性與可比性。評審指標分為綜合評分（一級指標的前五項）與特色及輻射共享（一級指標的第六項）兩部分，分別采用百分制計數(shù)，其中綜合評審占80%，特色及輻射共享占20%。分數(shù)計算公式為：M=∑KiMi，其中Ki為評分等級系數(shù)，Mi是各二級指標的分值?？偡譃椋阂患壷笜说那拔屙桵之和*80%+第六項M*20%。
四、評估結(jié)論
評估結(jié)論分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。總分達到85分為優(yōu)秀，60-84為合格，60分以下為不合格。
