各二級學(xué)院、各單位：
現(xiàn)將《吳巖司長在高校在線教學(xué)國際平臺課程建設(shè)工作視頻會的講話（文字稿）》轉(zhuǎn)發(fā)，以供大家學(xué)習(xí)參考。
應(yīng)對危機、化危為機、主動求變 做好在線教學(xué)國際平臺及課程資源建設(shè)
各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天視頻會是在會前，經(jīng)寶生部長、登華副部長批準(zhǔn)后召開的。大家都知道，現(xiàn)在全世界200多個國家和地區(qū)正在經(jīng)歷著艱難時刻。世界許多國家的高等學(xué)校的數(shù)以億計的大學(xué)生，也正在經(jīng)歷著停課、停學(xué)、停教的艱難時刻。當(dāng)中國疫情得到有效控制之后，作為負(fù)責(zé)任的大國，中國政府已經(jīng)向超過100個國家和地區(qū)，提供了口罩等抗疫物資。作為世界高等教育大國，中國高等教育成功的實現(xiàn)了“停課、不停教，停課、不停學(xué)”。
中國高等教育現(xiàn)在有能力、有責(zé)任，向世界各國的大學(xué)生提供中國最好的課程，供他們分享中國高等教育好的經(jīng)驗、好的做法。今天我就在這代表高教司來做一個工作部署。
我匯報的題目是“應(yīng)對危機、化危為機、主動求變，做好在線教學(xué)國際平臺及課程資源建設(shè)”。
我給大家介紹三方面的內(nèi)容:
一、應(yīng)對危機:盤點高校在線教學(xué)的情況。
二、化危為機:推出在線教學(xué)國際平臺。
三、主動求變:為學(xué)習(xí)革命做出中國貢獻(xiàn)。
一、 應(yīng)對危機:盤點高校在線教學(xué)的情況
2月23日，習(xí)近平總書記在工作部署會上說，這次新冠肺炎疫情是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大的突發(fā)性的公共衛(wèi)生事件。對我們來說，這是一次危機，也是一次大考。
2月7日，寶生部長在全國教育系統(tǒng)應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作視頻會上說:防止疫情向?qū)W校擴(kuò)散，是教育系統(tǒng)的一項重大的政治責(zé)任。停課不停教不停學(xué)，要做好疫情防控期間高校在線教學(xué)組織和管理工作。
在應(yīng)對這場危機，中國高等教育打了一場漂亮的阻擊戰(zhàn)。大年初二(1月26日)，寶生部長上午緊急召開教育部應(yīng)對疫情緊急會議，下午經(jīng)過研究決定，在全國高等學(xué)校實行在線教學(xué)。
1月27日，教育部發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，2月2日提交給部里，《關(guān)于在疫情期間做好高校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》的文件，2月3日部領(lǐng)導(dǎo)簽署以后，2月4日迅速的下發(fā)。在2月12日，在國務(wù)院的聯(lián)防聯(lián)控機制的新聞發(fā)布會上，我在會上講了三個方面的內(nèi)容。
第一，在線教學(xué)的定位是全國的高等學(xué)校要“停課不停教，停課不停學(xué)”。
第二，開出課，還不行。對于在線教學(xué)的質(zhì)量與課堂質(zhì)量，提出了要求叫做質(zhì)量的實質(zhì)等效。
第三，我們教育行政部門和學(xué)校有預(yù)案，不亂；老師有準(zhǔn)備，不慌；學(xué)生有事做，心安；這是我們當(dāng)時的承諾。
我們敢于在這樣的危機時刻提出“停課不停教、停課不停學(xué)”，敢于要求所有的中國的高等學(xué)校實行線上教學(xué)，不是一時的腦子發(fā)熱，我們是心中有底氣的，這些年來，我們在在線教學(xué)方面的戰(zhàn)略布局和精心的建設(shè)，在危機時刻是可以派上用場的。
我們迅速的組織了中國37家應(yīng)該說實力強、基礎(chǔ)好的在線課程平臺和技術(shù)平臺。同時帶動了110多家社會和高校的課程和技術(shù)平臺，積極主動的參與。我們在第一時間就向全國免費開放了4.1萬門的慕課和虛擬仿真實驗課，及時的上線。大家可以看到PPT中下面的logo，愛課程、學(xué)堂在線、智慧樹、人衛(wèi)慕課、好大學(xué)在線、華文慕課、中國大學(xué)慕課等等，這次表現(xiàn)應(yīng)該說是excellent，非常的優(yōu)秀、非常的搶眼，他們?yōu)橹袊覀兲岢龅挠蓄A(yù)案、不亂，有準(zhǔn)備、不慌，有事做、心安，做出了重要的貢獻(xiàn)。我們發(fā)布了通知以后，各類的在線資源有力的支撐了高校的在線教學(xué)工作。
在疫情期間，除了我們提供的那些課程以外，又新上線的慕課，在3月份這一個月的時間里就新增了5000門，我們的各種平臺，給老師們進(jìn)行在線教學(xué)、技術(shù)、方法等等方面的培訓(xùn)，以百萬級的數(shù)量在進(jìn)行增長。同時還有其他的在線的課程，一個月又增加了18400門課，所以說在線資源的豐富多彩，支撐了高等學(xué)校的在線教學(xué)工作的順利開展。
這是我們首批和第二批推出的公布的37個課程和技術(shù)平臺每天的日活人數(shù)，從2月17日、2月24日、3月2日、3月9日等等，到3月31日的數(shù)據(jù)，他們的日活數(shù)量。2月17日是第一個高等學(xué)校的開學(xué)的高峰； 2月24日是全國高等學(xué)校第二個開學(xué)的高峰；3月2號是全國高等學(xué)校第三個開學(xué)高峰。
在這些高峰里邊，課程和技術(shù)平臺的全站的日活人數(shù)，是從3600多萬人次一直到6000多萬人次。每日的日活，一直在四、五千萬，這是一個天文數(shù)字。這37個平臺，加上后面的110多個平臺，保障了在線教學(xué)活動的順利開展。雖然中間有一些小bug，但是經(jīng)過迅速的調(diào)整，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到一個平常態(tài)。
除了平臺，各方的積極參與，有力的保障了高校的教學(xué)工作。我們一手抓平臺的上線課程，一手抓在線教學(xué)質(zhì)量的隨時監(jiān)測和監(jiān)控。31個省市自治區(qū)和新疆建設(shè)兵團(tuán)的地方教育廳全部行動起來，1400多所學(xué)校質(zhì)量報告全部報出來。30多個課程和技術(shù)平臺，每天都在向我們報告他們的數(shù)字、他們的變化、他們的情況。這些質(zhì)量報告，例如遼寧省的質(zhì)量報告、福建省的質(zhì)量報告、黑龍江省的質(zhì)量報告、陜西省的質(zhì)量報告、天津的質(zhì)量報告、北京的質(zhì)量報告，都是每個地區(qū)、每個禮拜、每一個月，都有非常完整的報告，這些報告讓我們有了底氣。
還有浙江大學(xué)、清華大學(xué)、第一所質(zhì)量報告的南京醫(yī)科大學(xué)、北京交通大學(xué)、大連海事大學(xué)、南京大學(xué)等所有的上千所學(xué)校，都在進(jìn)行即時的質(zhì)量監(jiān)測。所以說各個方面的保障，保障了高等學(xué)校教學(xué)工作，不僅能開出課，還能開出有質(zhì)量的課。我們在經(jīng)過海量數(shù)據(jù)的分析和監(jiān)測后，得出了兩個主要的結(jié)論。
第一個，在線教學(xué)，實現(xiàn)了“三穩(wěn)”。穩(wěn)住了武漢高校、穩(wěn)住了湖北高校、穩(wěn)住了全國高校，都實現(xiàn)了平穩(wěn)的在線開學(xué)。學(xué)生開始進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，老師開始進(jìn)行正常的教學(xué)，學(xué)校開始進(jìn)行正常的管理工作。
有一組4月3日的數(shù)據(jù)，武漢共開出3.8萬門在線課程，湖北共開出5.1萬門在線課程，全國共開出94萬門在線課程。參與的老師，武漢有3.3萬名教師在開課，湖北有4.6萬名教師在開課，全國有95萬多名教師在開課。參與的學(xué)生的人數(shù)，那是個天文數(shù)字。到4月3日，全國參與在線學(xué)習(xí)的人數(shù)達(dá)到了11.8億人次，這是了不起的一個成就。
從開學(xué)的第一個高峰2月17日，1000多萬大學(xué)生在線學(xué)習(xí)，到2月24日,已經(jīng)有6600萬的大學(xué)生在線學(xué)習(xí)，到3月2日累計已經(jīng)超過兩億人次的大學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)，到4月3日，累計達(dá)到了11.8億人次的大學(xué)生學(xué)習(xí)。47天，從2月17日-4月3日，110多倍-130多倍的增長，實現(xiàn)了翻倍的增長，這是個幾何數(shù)量的增長，我們真的實現(xiàn)了我們說的“停課不停教學(xué)，停課不停學(xué)”。
除了“三穩(wěn)”，穩(wěn)住了武漢高校、穩(wěn)住了湖北高校、穩(wěn)住了全國的高校，我們還做到了“四變”。
第一，改變了教師的“教”，我們在進(jìn)行的上百萬數(shù)據(jù)分析后，每一位老師認(rèn)為他們的教學(xué)成就感普遍提高。
第二，改變了學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感大幅上升。
第三，改變了學(xué)校的“管”，學(xué)校的管理信息化水平，得到了實質(zhì)性的提高。
第四，改變了教育的“形態(tài)”，我們實現(xiàn)了時時、處處、人人皆可學(xué)，這樣的原先想達(dá)到的目標(biāo)，打破了大學(xué)固有的文墻、打破了時空的限制。每一個學(xué)生在家里、在天南海北，任何時候都可以上線學(xué)習(xí)，這是一個了不起的革命性的變化。
1.改變了教師的“教”。95萬多名教師，利用慕課、虛擬仿真等多種形式進(jìn)行在線教學(xué)。老中青齊上陣，清華大學(xué)的95歲的老教師和他的弟子，30多歲的青年教師兩個人聯(lián)袂的在線開課。這些老中青教師從剛開始的相當(dāng)部分的教師的忙亂、抱怨、緊張、漸漸過渡到興奮、從容。很多老師以他成為網(wǎng)紅教師，感到很自豪、很驕傲。一個非?？上驳那闆r出現(xiàn)，多年沒見的，凝心聚力抓教學(xué)的局面和現(xiàn)象開始出現(xiàn)了。
我列舉了三位名師，第一位是清華大學(xué)的姚期智院士，他是首屆“教學(xué)大師獎”的獲得者，去年首屆評選“大師獎”只評出一位，就是清華大學(xué)的姚期智院士。他為了在2月17日可以正常的教學(xué)，熬夜來做各種的準(zhǔn)備調(diào)試，順利的開出了他的第一課。
中間這一位是廣州醫(yī)科大學(xué)的鐘南山院士，很多人把它叫做“無雙國士”。疫情期間，他發(fā)揮了定海神針的作用，他的新冠肺炎的課開出來，非常的受歡迎。
還有被稱為“男神”醫(yī)生的復(fù)旦大學(xué)張文宏教授，他的感染病學(xué)也在線上開出了課...我們的很多的名師、很多的青年教師、很多的老教師爭先恐后地開出了課，各顯神通，異彩倍增。
2.改變了學(xué)生的“學(xué)”。好課多、廣覆蓋，國家精品在線開放課程、國家虛擬仿真課程、4.1萬門的各類在線課程，這些課含金量高、水平高、很生動。廣覆蓋，除了軍事學(xué)之外，所有的12個學(xué)科門類的課全部開出來，還覆蓋了?？频?、高職的18個專業(yè)大類，參與的學(xué)生，超過了11.8億人次，是了不起的。
3.改變了學(xué)校的“管”。原先學(xué)校的教學(xué)管理是面對面，現(xiàn)在的管理是背靠背，列舉一個疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，武漢市華中科技大學(xué)的“教管”，它是時時在監(jiān)控所有的數(shù)據(jù)，這種管理不僅跟我們平時的管理應(yīng)該說效果一樣，還有更意外的驚喜，比疫情前的定量管理更加嚴(yán)格。從原先的經(jīng)驗管理、粗放式的管理變成了精準(zhǔn)式的管理，學(xué)校的信息化管理手段，得到了一次革命性的提高。
4.改變了教育的“形態(tài)”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”、“智能+教育”，這一次得到了充分的演練和實踐。信息技術(shù)原先更多的是一個輔助，甚至有人把它當(dāng)成一個擺設(shè),這一次是全面深度的融入教與學(xué)的過程。這一次在線 教學(xué)創(chuàng)造了四種基本的形態(tài)，慕課教學(xué)、直播教學(xué)、錄播教學(xué)、遠(yuǎn)程指導(dǎo)，總結(jié)出來6種典型課程的教學(xué)的模式，有“1+m+n”跨校協(xié)同教學(xué)模式，還有spoc+線上翻轉(zhuǎn)課程模式，還有在線教學(xué)工具+會議系統(tǒng)模式，有慕課+spoc+線上翻轉(zhuǎn)課堂模式等等。
我們這么熱鬧，效果怎么樣呢？學(xué)生感覺怎么樣呢？我們做了一次大規(guī)模的調(diào)查，學(xué)生在線教學(xué)滿意度，“非常滿意”達(dá)到了17.97%，“滿意”達(dá)到了51.37%。兩者加起來，將近70%的學(xué)生感到滿意和非常滿意?！安粷M意”的2.67%，“非常不滿意”的1.41%。我曾經(jīng)做過教育部高等教育教學(xué)評估中心的主任，在線下的時候，比這個不滿意的程度要高得多得多，所以線上教學(xué)的滿意度、學(xué)生滿意度超乎我們的想象。
這次大規(guī)模的在線教學(xué)的實踐，參加的高校1454所，授課的教師95.2萬人，在線課程的門次達(dá)到了700多萬門次，在線學(xué)習(xí)的學(xué)生人次達(dá)到了接近12億人次，規(guī)模之大、范圍之廣、程度之深、前所未有。這是世界高等教育史上的一個創(chuàng)舉，也是全球范圍內(nèi)的首次成功的實驗。因此他對中國、對世界高等教育都有重大的意義，我們說它意義深遠(yuǎn)。
將“戰(zhàn)時措施”轉(zhuǎn)化為“平時機制”，我們成立了三個平行的課題組。
第一個，由教育部111個教職委來承擔(dān)理工農(nóng)醫(yī)文史哲等方面。
第二個，設(shè)在高教社的全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心的專題研究。
第三個，教育部設(shè)在清華大學(xué)的教育部在線教育研究中心。
這三個單位又進(jìn)行了專題的研究，得出了很多非常重要的有意思的結(jié)果。我們在工作推進(jìn)中，我們不滿足在線教學(xué)只能開出課，還想能不能開好課，能不能開出中國金課，因此在2月12日的國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制會上，提出了在線教學(xué)和課堂教學(xué)的質(zhì)量實質(zhì)等效，要開出有質(zhì)量的課。
把“臨時教改”轉(zhuǎn)化為“質(zhì)量行動”
理科，交給了理科教學(xué)指導(dǎo)委員會，經(jīng)過調(diào)研，得出的結(jié)論是數(shù)理基礎(chǔ)課體量大、質(zhì)量高，發(fā)揮了重要的基礎(chǔ)保障作用。理科專業(yè)課層次多、類型多，探索了多樣化、互動交流的渠道。左邊是化學(xué)類在線開課的1467門基礎(chǔ)課和專業(yè)課的情況。右邊是心理學(xué)類課程師生互動的情況，師生主要采取什么工具來互動，比如說騰訊會議有將近68%的人在使用，微信有96%的人在使用等等，數(shù)據(jù)說明對工具越來越熟練，這些工具確實發(fā)揮了基礎(chǔ)保障作用和互動交流的渠道，這是很好的體現(xiàn)。
工科提交的報告最終結(jié)果是充分發(fā)揮工科學(xué)科的優(yōu)勢，主動運用新技術(shù)、新理念開展在線教學(xué)。盡力克服條件限制，積極營造全天候的、虛擬化的實驗教學(xué)環(huán)境。因為工科有實驗、有實習(xí)、有實訓(xùn)。各類型在線課程平臺的數(shù)量，有綜合類、專業(yè)類、在線實驗類、智慧教學(xué)工具的、直播平臺、其他服務(wù)平臺等，軟件工程專業(yè)課程中慕課的使用，有數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件測試、java程序設(shè)計、離散數(shù)學(xué)、編譯技術(shù)、人工智能、算法等等，有了很多很好的慕課，保障了工科教學(xué)，能夠真的不僅開出來，還有質(zhì)量保障。
農(nóng)科，自建和引進(jìn)相結(jié)合，因地制宜、因課制宜，豐富拓展在線教學(xué)資源。質(zhì)量和數(shù)量共同發(fā)展，確保線上線下實質(zhì)等效。水產(chǎn)類專業(yè)的課程中，47%是自主建設(shè)的課程，27%是用教育部共享的教學(xué)資源，17%是各省的共享的課程資源等等，課程來源多樣化。水產(chǎn)類專業(yè)課程教學(xué)效果實現(xiàn)預(yù)期情況，能夠“滿足”的24%，“比較滿足”的61%，兩者加起來達(dá)到了85%，相當(dāng)高?！安荒軡M足”的3%，說明不是在線教學(xué)包打天下，還有他的局限性，在今后要加以改進(jìn)，加以提高。
醫(yī)科，強調(diào)以“學(xué)生為中心”的在線課程設(shè)計，有效提高了教學(xué)的滿意度。在疫情期間他們做了調(diào)查，在線教學(xué)，掀起的是一場臨床醫(yī)學(xué)教育的學(xué)習(xí)革命，這件事情學(xué)生很認(rèn)可。不同階段醫(yī)學(xué)生對于在線教學(xué)推動學(xué)習(xí)革命的認(rèn)同度，從65%一直到71%。通識教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育、臨床課程的學(xué)習(xí)和臨床實習(xí)方面，都達(dá)到很好的效果。醫(yī)學(xué)類在線教學(xué)各項指標(biāo)評價是通過“滿意”、“一般”和“不滿意”比例進(jìn)行的。從在線教學(xué)校內(nèi)外資源、互動反饋及答疑效果、考核及評價、教學(xué)安排、平臺使用技術(shù)支持和服務(wù)、任課教師的教學(xué)的態(tài)度、學(xué)校的準(zhǔn)備，逐一具有定量的分析。這在平常是完全沒人做到的，基本上是靠自己的自覺。還有說臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)在線教學(xué)學(xué)生滿意度調(diào)查情況，從綜合性大學(xué)的醫(yī)學(xué)院、獨立設(shè)置醫(yī)科院校、8年制的院校、5+3一體化的院校、5年制的院校到總體，非常的精確。
醫(yī)學(xué)類的專業(yè)學(xué)生對在線教育學(xué)習(xí)效果滿意度的調(diào)查，認(rèn)為線上跟線下效果差不多的占47.92%，認(rèn)為稍好于面授的占16.29%，認(rèn)為明顯優(yōu)于面授的是12.47%，三者加起來是76%左右，這是真的非常高。76%的同學(xué)認(rèn)為要等于或者好于面授的情況，在醫(yī)科里邊，是一個非常難得數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
文科，戲曲與影視文學(xué)專業(yè)線上教學(xué)效果統(tǒng)計整體評價是3.79分，是按照5分制來算的，大體上換算過去是76%左右，76%的同學(xué)是非常滿意的或者滿意的,這也是我沒有想到的。
大學(xué)外語教師接受網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)方式統(tǒng)計，通過教師自行培訓(xùn)、學(xué)校制定網(wǎng)上教學(xué)操作指南、學(xué)校組織教師線上培訓(xùn)等等方面，經(jīng)過多方的整合、遴選、推動的優(yōu)質(zhì)課程快速上線，很多的金課、很多的好課，在網(wǎng)上比比皆是，加強了方法的創(chuàng)新后，平穩(wěn)的、適度的、有效的開展線上學(xué)習(xí)工作。文科表現(xiàn)的也非常令人感到滿意。
分地區(qū)情況是，黑龍江全省39所本科高校，開出了2.6萬門課，到課率超過了98%，學(xué)生總體滿意率超過了96%。
福建省的在線教學(xué)使師生的信息化素養(yǎng)得到了突飛猛進(jìn)的提高，平臺使用順暢，教學(xué)效果較好。通過中醫(yī)藥大學(xué)教師認(rèn)為較好的平臺和華僑大學(xué)學(xué)生喜歡的平臺統(tǒng)計，和我們推薦的平臺，都是一致的，是相當(dāng)?shù)囊恢?，而且發(fā)揮了重要作用。
陜西省的報告顯示，學(xué)生線上教學(xué)參與很積極，教學(xué)滿意度比較高，教學(xué)效果比較好。學(xué)生在疫情結(jié)束繼續(xù)參加在線學(xué)習(xí)的意愿很高，這說明不僅僅是一個臨時的措施，而是從暫時向平時的過渡。
北京大學(xué)推行的是5+N種可供選擇的在線教學(xué)的方式，直播、錄播、幕課、研討課、教室授課+N種商業(yè)在線的平臺，這些數(shù)據(jù)非常的有意思，比較活躍的課程是4000多門，活躍教師是2000多位，活躍的學(xué)生20000多名，每周開出1500多
北京大學(xué)推行的是5+N種可供選擇的在線教學(xué)的方式，直播、錄播、幕課、研討課、教室授課+N種商業(yè)在線的平臺，這些數(shù)據(jù)非常的有意思，比較活躍的課程是4000多門，活躍教師是2000多位，活躍的學(xué)生20000多名，每周開出1500多門的課程，每日有12000人次參加在線直播課程非?；钴S，無論是從各類專業(yè)到各個學(xué)校，都有了一個非常好的數(shù)據(jù)支撐。
天津大學(xué)在線教學(xué)整體平穩(wěn)，呈現(xiàn)“三多一少”特點，課堂正常率非常高，甚至達(dá)到了99.7%的高度?！叭唷?nbsp;就是在疫情期間計劃開設(shè)的門課程的門次多，實際開課的門次也多，正常運轉(zhuǎn)的門次也多。“一少”是更換平臺的課程門次少，從第一周369門次迅速下滑到了只有15、17門次。大家開始從容了，開始有余了，開始享受了。
西南交通大學(xué)，多舉措保障“在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)實質(zhì)等效”，深化“防疫階段”在線教學(xué)課程“質(zhì)量+創(chuàng)新”建設(shè)課程督導(dǎo)，分步驟推進(jìn)線上課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，分階段按不同側(cè)重點開展課程評估等措施，支撐了在線教學(xué)與線下教學(xué)的質(zhì)量實質(zhì)等效。
北京交通大學(xué)做了一個非常讓我們關(guān)注也非常擔(dān)心的問題。疫情期間畢業(yè)設(shè)計(論文)工作安排；工科類需要真刀實槍做實驗安排。北京交通大學(xué)進(jìn)行了深度的研究，數(shù)據(jù)統(tǒng)計指出，教師認(rèn)為畢業(yè)實施效果和往屆相比差不多的，達(dá)到了將近62%，還有2.77%的認(rèn)為，比往屆稍好或者好的比較多，認(rèn)為不如往屆效果的35.40%。大體上三分之二的老師認(rèn)為差不多或稍好，三分之一老師認(rèn)為不如往屆，我覺得這個里邊應(yīng)該是實事求是的，這個數(shù)據(jù)是可信的。畢業(yè)實施進(jìn)展和滿意度(學(xué)生)，認(rèn)為“非常滿意”的7%，“滿意”的19%，“比較滿意”的30%。“不滿意”的學(xué)生是9%，應(yīng)該說在線教學(xué)，在某種意義上還是使一部分學(xué)生，雖然數(shù)量不是非常大，但仍然感到在線不能解決線下的問題，也是實事求是的。但是整體情況我們認(rèn)為，在線教學(xué)已經(jīng)取得了應(yīng)該說非常好的效果了。
北京林業(yè)面向本科生對向上教學(xué)基本情況開展了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，對開展線上教學(xué)的方式、授課、互動、學(xué)習(xí)、資源的安排、學(xué)生家長的評價，有78.34%的學(xué)生家長對線上教學(xué)評價是較好。中學(xué)生、小學(xué)生會有家長關(guān)注，而這個數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生在家，他們的家長也很關(guān)注在線教學(xué)的情況。
從各類、各地、各校的海量的在線教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析報告中，歸納總結(jié)了在線教學(xué)6大指標(biāo)是有“亮點”，我們把它分兩類，叫做“率”和“度”
“三率”
1.教師開課
2.學(xué)生到課率
3.師生互動率
很多學(xué)校的校長和教務(wù)處的處長跟我說，平常學(xué)生到課率可沒有這么高，我當(dāng)時認(rèn)為學(xué)生是新鮮，第一天，第一周，到了第七周，到了現(xiàn)在，仍然到課率很高，這真是很重要。特別讓我感到意外的是師生的互動的情況，中國高等學(xué)校特別是本科一個老大難的問題是，老師講學(xué)生聽互動很少，課堂上是單聲道而不是雙聲道。這一次無一例外的認(rèn)為師生互動的情況好。就在分析為什么?最后我們感覺有的時候老師跟學(xué)生在一塊的時候，學(xué)生因為他的靦腆，因為他的不好意思，他很難互動起來，在網(wǎng)上雖然是不在一塊，但是他很私密，他愿意跟老師有互動感，互動感反而高，這是一個驚喜的發(fā)現(xiàn)。
“三度”
1.教學(xué)滿意度
2.學(xué)習(xí)滿意度
3.管理有效度
這三個滿意度，自我評價都很高，這也是我們感到很驚喜的地方。所以說這6大亮點，有了一個結(jié)論，這個結(jié)論很重要:在線教學(xué)與課堂教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)等效，不僅可以做到，而且在關(guān)鍵指標(biāo)上，原先我們認(rèn)為老大難的問題的指標(biāo)上，還有可能做的更好，做的更有效。這是這次在線教學(xué)中得到的很多非常重要的結(jié)果的、集中的關(guān)鍵性的指標(biāo)，這使我們對在線教學(xué)充滿了期待。
在全世界的高等教育乃至全世界都面臨著危機和艱難的時刻，中國也面臨著危機和艱難的時刻。我們還看到了危中的有機遇，某種意義上來說，中國的這兩個多月的實踐，是一場高等教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)革命。我們在防控期間在線教學(xué)形成了包括教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價，包括教育教學(xué)的范式等在內(nèi)的一整套改革的方案。
某種意義上，中國的高等教育在學(xué)習(xí)革命上，下了一手“先手棋”，我們期待通過這樣的“先手棋”，實現(xiàn)中國高等教育在質(zhì)量方面的“變軌超車”
二、化危為機:推出在線教學(xué)國際平臺
聯(lián)合國教科文組織總干事阿祖菜曾經(jīng)說，目前全球教育中中斷的規(guī)模和速度是空前的，如果持續(xù)下去，將會使許多孩子的受教育權(quán)受損。所以全球的大學(xué)生都在經(jīng)歷著前所未有的艱難時刻，我們中國的大學(xué)所在疫情期間所積累的經(jīng)驗、積累的成果，我們有責(zé)任、也有能力讓世界高等教育來分享，這正是我們要做國際平臺的一個最重要的目的。在疫情期間，中國送出了很多的口罩、試劑盒等救命的抗疫物資，中國高等教育也應(yīng)該在危機的時刻，能夠支持世界高等教育共度難關(guān)，我們送出最優(yōu)質(zhì)的課程資源來服務(wù)全球的大學(xué)生。
我們標(biāo)準(zhǔn)是三個“最”，最好的大學(xué)，最好的老師、最好的課程。我們在這幾年連續(xù)推出國家精品慕課國家虛擬仿真實驗項目的基礎(chǔ)上，通盤考慮，推出高校在線教學(xué)的國際平臺，推出一批能夠代表中國水平、中國質(zhì)量的英文版的國際平臺和課程資源，我們的課程的質(zhì)量，要跟下邊的這些世界名校要能一較高低。比如說哈佛、MIT、斯坦福、CAMBRIDGE、OXFORD，這些世界上最好的大學(xué)，還有世界上最優(yōu)秀的最出名的這些平臺: Coursera、edX、Future learn等等這些平臺。我們技術(shù)要跟這些平臺實質(zhì)等效，我們的課程的質(zhì)量要跟這些大學(xué)一較高低。這就是我們要做的，送出中國最好的課，最好的資源。經(jīng)過了反復(fù)的比較和專家評審，有兩個課程平臺，被首先作為第一批推出的中國高校在線教學(xué)的國際平臺，一個是高教社的愛課程，一個是清華大學(xué)的學(xué)堂在線，這兩個平臺應(yīng)該說能代表目前中國最好的水平。這兩個平臺經(jīng)過建設(shè)和把關(guān)，代表中國的最好的水平，代表世界最好的水準(zhǔn)。
今天參加會議的59所的高校，都是平臺最好的課程提供者，當(dāng)然平臺是開放的，還可以在59所這樣的學(xué)?；A(chǔ)上，有學(xué)校還有最優(yōu)秀的課程，能夠達(dá)到建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、門檻，也歡迎來提供。
第一批推出的課程是100門的中國最好的課程，高校是課程的主建單位，同時不是高校包打天下，從世界的經(jīng)驗來看，高校主建課程，社會是主營運行，高教社的愛課程、慕華的學(xué)堂在線等等很多的平臺也可以做好準(zhǔn)備，把最好的課放在最好的平臺上來支撐中國推出的高校在線教學(xué)的國際平臺。
國際平臺的定位宗旨是三個:服務(wù)、技術(shù)、質(zhì)量。服務(wù)是周到的，平臺技術(shù)是先進(jìn)的，課程的質(zhì)量是優(yōu)良的。
平臺有三個要素要充分的發(fā)揮出來。:
1.傳遞的要素，要向全世界的高等學(xué)校的學(xué)子們，傳遞有溫度、有力量、有穿透力的愛，向全世界的高等學(xué)校的學(xué)子們，傳遞教育之愛、教師之愛、教與學(xué)之愛，我們經(jīng)常說的，teaching and learning，教和學(xué)。
2.匯聚，要匯聚中國最好的大學(xué)、最好的老師、最好的課程，來提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3.在艱難的時刻，在疫情期間，我們承諾向全世界所有大學(xué)和大學(xué)生，提供的是開放的、免費的服務(wù)，而且提供能夠做到的最好的支持服務(wù)。流傳兩句話，叫做病毒沒有國界，疫情不分種族，我們第三句話說，教育要飽含溫度，這就是中國高等教育的擔(dān)當(dāng)!中國高等教育的格局!
國際平臺建設(shè)5大要求:
1.訪問要求，PC端+移動端。
2.界面要求，英語為主，慢慢的再擴(kuò)展到其他的語種。
3.服務(wù)的要求，要面向海外所有的高校，面向海外的中國留學(xué)生，要面向海外的華人，要面向全球的所有學(xué)習(xí)者，都能夠提供。
4.功能要求，課程建設(shè)、在線學(xué)習(xí)、在線教學(xué)，可以學(xué)習(xí)認(rèn)證和評價，可以提供學(xué)習(xí)的證明，甚至有學(xué)分課，提供數(shù)據(jù)的服務(wù)。
5.技術(shù)要求，多種注冊登錄的方式，包括國際的CDN的服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息的安全的這樣的保障。
所以達(dá)到了訪問要求、界面要求、服務(wù)要求、功能要求、技術(shù)要求，才能夠成為入選的最低門檻。
上線課程建設(shè)5大要求:
1.內(nèi)容要求，課程內(nèi)容符合專業(yè)規(guī)范、學(xué)科規(guī)范、學(xué)術(shù)規(guī)范方。
2.設(shè)計要求，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，內(nèi)容組織合理，呈現(xiàn)形式得當(dāng)。
3.傳播要求，要符合網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)范，體現(xiàn)開放和共享，適合開展在線教學(xué)使用。
4.紀(jì)律要求，課程內(nèi)容安全。不涉及保密內(nèi)容，不涉及保密人員。
5.語言要求，英語講授，英文界面，是第一要求，可以稍微降低一點要求，可以中文講授+英文字幕或英文配音，優(yōu)秀者也可入選，最好是英文講授的課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是某種意義上很方便。
首批上線的課，首先確定8類優(yōu)質(zhì)課程上線:
1.醫(yī)學(xué)和疫情防控
2.自然科學(xué)
3.工程與技術(shù)
4.農(nóng)業(yè)與生態(tài)
5.經(jīng)濟(jì)與發(fā)展.
6.藝術(shù)與設(shè)計的課
7.智能與虛擬仿真實驗
8.面向未來與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
其他的編建成熟了，還可以接著上線。
為了運行、服務(wù)都是優(yōu)質(zhì)的、有保障的，特意成立了平臺與課程建設(shè)委員會和專家顧問委員會，一會兒宋毅司長會正式的宣布委員會名單和顧問組的名單。委員會和專家顧問組要發(fā)揮作用，保障我們的平臺建設(shè)，起點高、質(zhì)量高、運行效果高。經(jīng)過了認(rèn)真的研究和多方征求意見，確定了各方的高手，有四五十名入選的專家，他們來指導(dǎo)國際平臺和課程資源的建設(shè)，匯聚各方的高手來把平臺從一起手就建成一個非常高水平的平臺。
做好課程質(zhì)量保障工作。我們有這樣的三項要求:
第一，承擔(dān)課程質(zhì)量的高校，對課程質(zhì)量承第一主體責(zé)任，申報的課程，必須經(jīng)過學(xué)校的技術(shù)和質(zhì)量專業(yè)的審定，特別是包括他們的政治審定、學(xué)校的黨委，發(fā)揮主體作用，保障課程是沒有任何政治問題的，涉密的課不能上線。
第二，首批設(shè)的兩個平臺，一個高教社的愛課程，一個清華大學(xué)的學(xué)堂在線，要組建專門的團(tuán)隊，保障上線的質(zhì)量，制定技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。
第三，團(tuán)隊，學(xué)校課程要有專門的團(tuán)隊，有英文教學(xué)和教學(xué)組織的團(tuán)隊，平臺要有英文的技術(shù)支持的服務(wù)團(tuán)隊，保證工作能夠做好。
加大平臺的宣傳和推薦工作，各高校、各平臺、高教司，一手抓課程和平臺建設(shè)，一手抓國際宣傳和推介工作。充分利用各自的優(yōu)勢和渠道，擴(kuò)大平臺的國際影響，充分發(fā)揮海外160多萬留學(xué)生群體的作用，動員他們首先上線學(xué)習(xí)并且積極推介，讓更多的國外大學(xué)生來學(xué)習(xí)中國的高質(zhì)量課程。
三、主動求變:為學(xué)習(xí)革命做出中國貢獻(xiàn)
我們要主動求變，為學(xué)習(xí)革命做出中國的貢獻(xiàn)。聯(lián)合國教科文已經(jīng)仿效中國的教育部的做法，已經(jīng)在發(fā)布應(yīng)對疫情的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的解決方案，他們有幾個條件，第一個要有強大的用戶群，第二個具有廣泛的這樣的影響力，第三個要支持多語種。他們已經(jīng)把中國的四個平臺第一批入選了，愛課程、釘釘、飛書、云班課。第二批已經(jīng)決定推薦四個課程資源平臺和兩個技術(shù)平臺，再次參加他們的遴選。學(xué)堂在線、華文慕課、中國高校外語慕課平臺、人衛(wèi)慕課這四個在線課程資源平臺，還有兩個技術(shù)平臺，包括雨課堂、超星學(xué)習(xí)通。如果能夠入選，我們的平臺會更豐富，更加能夠支撐國際影響力和傳播力。
提供中國技術(shù)，今天是4月10日，昨天是我們的中國慕課大會召開一周年，中國慕課大會的虛擬仿真技術(shù)，第一次使用5G來進(jìn)行傳輸，南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)和貴州理工學(xué)院，會議地點在北京，四地進(jìn)行了虛擬仿真C919大型飛機安裝的虛擬仿真實驗，往返4000多公里，基本上沒有延遲，該技術(shù)已經(jīng)被今年的全球移動通信協(xié)會列為5G行業(yè)的應(yīng)用案例。我們的技術(shù)，不客氣說我們是領(lǐng)先的，這樣的虛擬仿真技術(shù)，今后要加以推廣和使用。
分享中國經(jīng)驗，現(xiàn)在國外的政府，包括中央和地方政府，包括國外的平臺，國外的高校紛紛與我們開展在線教學(xué)的交流合作。比方說俄羅斯薩哈共和國跟黑龍江教育廳，已經(jīng)在進(jìn)行在線教學(xué)的經(jīng)驗交流。我們的很多的課程已經(jīng)上到國際上出名的平臺，edX、Coursera等等這些平臺已經(jīng)上了好多課。還有設(shè)在清華大學(xué)在線教育的研究中心和清華大學(xué)已經(jīng)組織了國際的十幾所的歐亞的學(xué)校來進(jìn)行云分享，這些都在傳播中國的經(jīng)驗、中國的成果。
做出中國貢獻(xiàn)，今年《教育部2020年工作要點》和《教育部高教司2020年工作要點》，列入了今年要召開“世界慕課大會”，我們要發(fā)布《世界慕課發(fā)展北京宣言》，倡議成立“世界慕課聯(lián)盟”。我們要做出中國的貢獻(xiàn)。改革開放40年，中國從世界各國的高等教育學(xué)到了許多先進(jìn)寶貴的東西，我們是一個努力的學(xué)習(xí)者,我們是一個好學(xué)生。今天以這一次的大規(guī)模在線教學(xué)實踐為標(biāo)志為拐點，中國高等教育將努力的、認(rèn)真的、親歷的提供中國經(jīng)驗、中國方案，讓世界各國分享，我們要努力的做一個好的貢獻(xiàn)者，從學(xué)習(xí)者向貢獻(xiàn)者的角色的轉(zhuǎn)變，也是中國高等教育從跟跑、到并跑、到領(lǐng)跑的戰(zhàn)略的躍升。這是，我們要為世界高等教育做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)過去、做好當(dāng)下、開辟未來?？偨Y(jié)過去，去年的4月9日，召開了中國慕課大會，我們在《中國慕課行動宣言》提出了三變，要超前識變、積極應(yīng)變、主動求變。今年超前識變、積極應(yīng)變、主動求變，就變成了中國在世界高等教育史最大的一次在線教學(xué)的生動實踐，這是我們叫做有預(yù)案、有準(zhǔn)備、有事做。艱難的時刻，中國的高等教育在線教學(xué)有了中國經(jīng)驗，也有了中國方案，我們努力的做出中國的貢獻(xiàn)。
今年的晚些時候，將召開世界慕課大會，在這次大會上將發(fā)布《世界慕課發(fā)展北京宣言》，倡導(dǎo)成立“世界慕課聯(lián)盟”，我們的目的是推動中國和世界高等教育的一場學(xué)習(xí)革命，這就是我們要做的工作。
最后有一句英語，the devil is in the details!魔鬼，藏在細(xì)節(jié)中!翻譯過來就是細(xì)節(jié)決定成敗!今天部署這項工作，我們大家一起努力，抓住、抓緊、抓實、抓細(xì)、抓出成效，為中國高等教育和世界高等教育的學(xué)習(xí)革命做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)
